提高職業(yè)學(xué)院英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)淺見

摘要：當(dāng)今時(shí)代在不斷地變化和發(fā)展，對(duì)教育也提出了新的要求，職業(yè)教育的發(fā)展同時(shí)面臨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在新形勢(shì)下，職業(yè)學(xué)院的教學(xué)改革也要與時(shí)俱進(jìn)，以新的姿態(tài)來應(yīng)對(duì)時(shí)代的變化。很多學(xué)生在進(jìn)入職業(yè)院校學(xué)習(xí)時(shí)，都是以學(xué)習(xí)專業(yè)職業(yè)技能為主，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視程度不高，導(dǎo)致學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)注意力不集中，英語(yǔ)教學(xué)效果不理想。本文結(jié)合實(shí)際，總結(jié)出提高職業(yè)學(xué)院英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)淺見。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)院 英語(yǔ)教學(xué) 質(zhì)量

職業(yè)學(xué)院學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱，所以在開展英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師可以運(yùn)用文化滲透法，加強(qiáng)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，在實(shí)際運(yùn)用中提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力。

一、打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

1.打好英語(yǔ)基礎(chǔ)的意義

高職英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是為了讓學(xué)生在今后的工作中能運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，所以教師在開展教學(xué)時(shí)要教會(huì)學(xué)生正確地使用語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)法，全面發(fā)展學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。

學(xué)習(xí)任何一門語(yǔ)言的目的，都是為了在實(shí)際生活中運(yùn)用它，高職英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就是為了培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用英語(yǔ)的能力。如果學(xué)生沒有積累豐富的英語(yǔ)知識(shí)，就不可能進(jìn)行流利的英語(yǔ)口語(yǔ)交際，而積累并不是一朝一夕的事情，需要學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持。因此，在教學(xué)高職英語(yǔ)時(shí)，教師要培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)期學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自覺地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行閱讀和翻譯，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的自學(xué)能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)和運(yùn)用英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.在閱讀中強(qiáng)化英語(yǔ)單詞的理解

英語(yǔ)是學(xué)生的第二語(yǔ)言，在運(yùn)用第二語(yǔ)言的過程中容易和第一語(yǔ)言發(fā)生矛盾，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法時(shí)面臨著許多困難。筆者建議，教師可以通過閱讀來開展英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)，因?yàn)殚喿x過程會(huì)無形中提升學(xué)生對(duì)單詞、語(yǔ)法和詞匯的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

在實(shí)際教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)枯燥的英語(yǔ)單詞。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的興趣，筆者經(jīng)常在閱讀中探究英語(yǔ)單詞實(shí)用性和應(yīng)用性的差異，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。很多英語(yǔ)單詞都有不同的含義，這稱為“古意詞”，與漢語(yǔ)中的繁體字與異體字相似，體現(xiàn)出英語(yǔ)在演變過程中的不徹底性。教師可以通過探究這些單詞，讓學(xué)生深入了解英語(yǔ)的文化，從而更好地學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)這門語(yǔ)言。

通過歷史，我們可以了解到，英國(guó)曾是法國(guó)的殖民地，所以很多英語(yǔ)單詞都來源于法語(yǔ)，那么在拼寫的時(shí)候，教師可以根據(jù)法語(yǔ)的拼寫規(guī)律總結(jié)出拼寫和記憶英語(yǔ)單詞的規(guī)律。例如“hello”和“yello”這兩個(gè)英語(yǔ)單詞的字母很相似，教師可以根據(jù)兩個(gè)單詞的拼寫規(guī)律開展教學(xué)。

閱讀能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，教師可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷深究根源，了解英語(yǔ)文化，從而提高學(xué)生探究英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。如以下是一段關(guān)于產(chǎn)品介紹的文字：“In our company， we own the particular chemistry cleaning， decontamination efficiency is NO.1 during the same productions， besides that， the chemistry cleaning is not harm to the surface of the machines， so all the company buy the product every year from here.”這段文字介紹了一款清洗用品，是商業(yè)英語(yǔ)營(yíng)銷方面的介紹書。在翻譯大意時(shí)，學(xué)生了解到這是關(guān)于介紹商品清洗作用的一段文字，而且使用了諸如“chemistry、productions、to the surface of the machines”等單詞。用現(xiàn)代英語(yǔ)語(yǔ)法來評(píng)判，它們是錯(cuò)誤的，但是探究其根源，學(xué)生發(fā)現(xiàn)，這只是單詞拼寫的異化，是英語(yǔ)翻譯的時(shí)候經(jīng)常遇到的情況。如果沒有深入了解這些文化，學(xué)生不可能正確地翻譯出這段文字，也會(huì)影響學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單語(yǔ)的理解。因此，通過閱讀來探究英語(yǔ)文化，能夠有效提高學(xué)生積累英語(yǔ)單詞的效率，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的印象。

二、培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力

在開展英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)以英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用為教學(xué)目標(biāo)。實(shí)際上，學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)的原因，不是因?yàn)榻處煹挠⒄Z(yǔ)教學(xué)水平不好，恰恰相反，是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)間太長(zhǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)冗雜，不知道學(xué)習(xí)重點(diǎn)是什么，更不知道如何運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)。所以，在開展公共英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)把英語(yǔ)學(xué)習(xí)和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力。如教師可以教會(huì)學(xué)生如何寫公函，以便學(xué)生在今后的實(shí)際工作中能運(yùn)用公函與客戶和各個(gè)部門進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)。

現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易正在快速發(fā)展，在這個(gè)時(shí)代背景下，寫出準(zhǔn)確、規(guī)范的英語(yǔ)信函，可以提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，提高學(xué)生的工作業(yè)績(jī)。我們知道開展促銷的目的是把產(chǎn)品賣出去，所以如何讓顧客讀完促銷的信件后產(chǎn)生購(gòu)買產(chǎn)品的興趣，是教師應(yīng)該教給學(xué)生的寫作技巧。如教師可以先給學(xué)生講解寫作的第一步：To arouse attention，讓學(xué)生在這個(gè)過程中不斷地揣摩。其實(shí)，很多促銷信都是本著“不請(qǐng)自來”的原則，所以學(xué)生一定要精心組織語(yǔ)言，巧妙設(shè)計(jì)信件的開頭語(yǔ)，以增加信件的吸引力。如：It must make an appeal to some particular buying motive and may begin with a question，and instruction，a quotation or an attention-grabbing short story. Sometimes if required， it may even begin by suggesting the very opposite to what you want.

此外，教師還可以給學(xué)生介紹幾個(gè)精彩的開頭：①Would you like to reduce your rising domestic fuel costs？②Why not enjoy the colorful spring by joining the flying Horse Tourist Group after a completely busy winter？ ③Just imagine how comfortable you are when you stretch out those tired limbs on our newly developed White Cloud water bed.從而讓學(xué)生在模仿中提高自己的英語(yǔ)寫作能力。

三、結(jié)論

教學(xué)改革在不斷深化，教師必須緊跟時(shí)代發(fā)展的進(jìn)程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，通過閱讀教學(xué)積累基礎(chǔ)單詞量，并引導(dǎo)學(xué)生深入了解英語(yǔ)文化，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力，讓學(xué)生把獲得的知識(shí)學(xué)以致用。

參考文獻(xiàn)：

[1]溫艷艷.淺析提高技師學(xué)院英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的方[J].職業(yè)，2014，（30）.

[2]宋渭渭.關(guān)于提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)見解[J].科技資訊，2011，（18）.

[3]龍芳.淺談多媒體運(yùn)用在職業(yè)學(xué)院英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)與不足[J].科教導(dǎo)刊（上旬刊），2010，（6）.

[4]張雅珍.高職英語(yǔ)課程考核多元評(píng)價(jià)模式探究[J].新西部（理論版），2014，（20）.

[5]王讓.現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)職業(yè)學(xué)院英語(yǔ)教學(xué)的積極作用[J].人才資源開發(fā)，2015，（6）.

（作者單位：威海海洋職業(yè)學(xué)院）