職業(yè)中學(xué)計算機專業(yè)細(xì)化與學(xué)生定向培養(yǎng)

當(dāng)前，中國經(jīng)濟快速發(fā)展，社會對計算機專業(yè)人才，特別是對一線人才需求旺盛。而中國的現(xiàn)狀是計算機技能型人才越來越緊缺，滿足不了社會的要求。

中職學(xué)校是為社會培養(yǎng)生產(chǎn)一線專業(yè)型技術(shù)人才而設(shè)立的教育機構(gòu)，也越來越重視計算機人才的培養(yǎng)，計算機專業(yè)是中職學(xué)校必須開設(shè)的專業(yè)。但是，筆者發(fā)現(xiàn)中職學(xué)校計算機專業(yè)的發(fā)展停滯不前，培養(yǎng)出來的學(xué)生也不能很好地適應(yīng)社會發(fā)展的需求。造成這一現(xiàn)象的因素有很多，本文主要從計算機專業(yè)細(xì)化與學(xué)生定向培養(yǎng)這兩方面來探討如何提高中職生的計算機專業(yè)技能。

中職教育是三年制教育，即在校學(xué)習(xí)兩年，到企業(yè)實踐一年。計算機專業(yè)是一個專業(yè)知識非常廣泛的學(xué)科，涉及各個領(lǐng)域。中職生要在兩年時間內(nèi)全部掌握計算機專業(yè)知識是不可能的事情，而且中職學(xué)校計算機專業(yè)開設(shè)的課程較多，但是沒有系統(tǒng)地連接起來，計算機專業(yè)教師的專業(yè)能力也不能很好地應(yīng)對所安排的課程，計算機實訓(xùn)、實習(xí)場地也不能與之配套。因此，筆者認(rèn)為，中職學(xué)校要想培養(yǎng)出讓社會滿意的中職生，就應(yīng)該有效利用師資、硬件、學(xué)生等條件。

一、根據(jù)師資建立工作室，一師一室

首先，學(xué)校應(yīng)根據(jù)計算機的專業(yè)特點與行業(yè)要求，再根據(jù)專業(yè)教師的師資力量，建立多個與計算機培養(yǎng)目標(biāo)相對應(yīng)的工作室。如果師資力量不足，學(xué)校可以通過招聘計算機專業(yè)技術(shù)人才，或者專業(yè)教師定向培訓(xùn)來加強教師隊伍的建設(shè)；其次，讓每一位計算機教師“掛點”工作室，如開設(shè)“網(wǎng)站工作室”“網(wǎng)絡(luò)工作室”“平面設(shè)計工作室”“動畫設(shè)計工作室”“計算機組裝與調(diào)試工作室”“程序設(shè)計工作室”等，每一個工作室對應(yīng)一位專業(yè)教師，讓工作室成為教師培養(yǎng)學(xué)生的方向與目標(biāo)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和實訓(xùn)的場地，成為課程開設(shè)的風(fēng)向標(biāo)。

此外，學(xué)校還應(yīng)與社會接軌，讓工作室參與社會實踐，以便獲取更多的社會資金。一方面，學(xué)校不僅要建設(shè)好工作室，為創(chuàng)新提供活力；另一方面，學(xué)校又要培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的社會實踐能力，增強學(xué)生的計算機專業(yè)技能，以便學(xué)生畢業(yè)后能快速融入社會，為社會做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、根據(jù)工作室細(xì)化專業(yè)，一室一業(yè)

建立工作室后，學(xué)校應(yīng)根據(jù)工作室的特點，細(xì)化計算機專業(yè)，做到一個工作室對應(yīng)一個專業(yè)，如網(wǎng)站工作室對應(yīng)網(wǎng)站建設(shè)專業(yè)，網(wǎng)絡(luò)工作室對應(yīng)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)等。

三、根據(jù)細(xì)化專業(yè)，一業(yè)一向

通過工作室細(xì)化計算機專業(yè)后，筆者認(rèn)為中職學(xué)校要充分規(guī)劃學(xué)生這三年的學(xué)習(xí)時間，根據(jù)每一個細(xì)化專業(yè)，分步、分階段地確定培養(yǎng)方向，定向培養(yǎng)計算機專業(yè)人才。如在第一年，開設(shè)文化基礎(chǔ)與計算機基礎(chǔ)課程，為學(xué)生學(xué)習(xí)計算機專業(yè)課程打好基礎(chǔ)；第二年，開設(shè)計算機專業(yè)課程，讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)計算機專業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生的愛好和特長等，并在此基礎(chǔ)上確定學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。在第二學(xué)年第二學(xué)期，開始讓學(xué)生到工作室參加實習(xí)和實訓(xùn)，為加入工作室儲備知識；第三年，加強學(xué)生的專業(yè)技能鍛煉，讓學(xué)生自愿填報工作室，全面投入到工作室的建設(shè)中，并開始與社會接軌，參與社會性工作，從而在實踐中得到更好的鍛煉，為以后進(jìn)入社會做好充分的準(zhǔn)備。

只有通過工作室、計算機專業(yè)細(xì)化、學(xué)年培養(yǎng)規(guī)劃、課程開設(shè)等方面，才能很好地解決計算機專業(yè)學(xué)生的盲目性、學(xué)習(xí)的分散性，讓學(xué)生確定自己的學(xué)習(xí)方向，才能有針對性地提供配套的師資和實踐的平臺，讓學(xué)生得到更好的、更全面的鍛煉，為社會提供專業(yè)的計算機人才。

（作者單位：江西省南豐縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）