高職學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育的方法、問題與對(duì)策

【摘 "要】教育的根本要義是為人的全面發(fā)展服務(wù)。職業(yè)發(fā)展教育是廣義教育范疇下的一種實(shí)踐活動(dòng)，它是立足于學(xué)生個(gè)體發(fā)展的人生教育，在職業(yè)教育中輔以適時(shí)的職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)教育具有積極的人生引航作用。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)發(fā)展教育 "方法與途徑 "策略

【中圖分類號(hào)】G52 " " " "【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A " " " " 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）30-0068-02

職業(yè)發(fā)展教育是以個(gè)體職業(yè)生涯規(guī)劃為主線，以促進(jìn)個(gè)體可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，有計(jì)劃、有目的地開展職業(yè)生涯意識(shí)和職業(yè)能力教育的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校通過職業(yè)發(fā)展教育培養(yǎng)學(xué)生具有健全的人格、獨(dú)立生存的能力和全面發(fā)展的素質(zhì)。職業(yè)院校學(xué)生管理工作往往存在忽視學(xué)生主體作用的問題，或者說調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性是學(xué)生管理工作的難點(diǎn)。以職業(yè)發(fā)展教育為抓手，拓展學(xué)生管理工作內(nèi)涵，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)未來職業(yè)世界的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生工作與教學(xué)工作的融合，對(duì)提高學(xué)生工作績效水平、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量具有積極的意義。

一 當(dāng)前職業(yè)發(fā)展教育的主要方法與途徑

1.實(shí)施職業(yè)發(fā)展教育的方法

第一，一般教育和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律和教育的普遍規(guī)律，以系統(tǒng)性為原則，合理制訂教育計(jì)劃，科學(xué)安排教育內(nèi)容;以針對(duì)性為原則，結(jié)合各專業(yè)特點(diǎn)，分門別類地貫徹實(shí)施;以個(gè)性化為原則，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行“一對(duì)一”的個(gè)別指導(dǎo)和服務(wù)。

第二，全面教育和過程指導(dǎo)相結(jié)合。職業(yè)發(fā)展教育面向?qū)W校全體學(xué)生，貫穿于學(xué)生生活的全過程。從新生入學(xué)的第一學(xué)期到畢業(yè)就業(yè)，甚至學(xué)生工作后參加強(qiáng)化培訓(xùn)或工作后轉(zhuǎn)崗，都應(yīng)提供相應(yīng)的職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)。

第三，常規(guī)教育與專門指導(dǎo)相結(jié)合。常規(guī)教育即對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力方面通常實(shí)施的培養(yǎng)人的教育。專門指導(dǎo)是指對(duì)學(xué)生在各個(gè)不同階段的有針對(duì)性的職業(yè)設(shè)計(jì)與規(guī)劃、社會(huì)認(rèn)識(shí)與需求分析以及就業(yè)方法與技巧、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等方面的教育。兩者缺一不可，不能相互代替。

第四，校內(nèi)教育與校外教育相結(jié)合。加強(qiáng)與行業(yè)、企業(yè)的溝通及深度合作，充分發(fā)揮實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、就業(yè)基地的重要作用。通過組織學(xué)生參觀、見習(xí)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，體驗(yàn)企業(yè)的工作流程與工作方式，了解人才要求以及管理模式，獲得真正的工作經(jīng)驗(yàn)，利用校內(nèi)外的有效溝通，促進(jìn)職業(yè)發(fā)展教育的改進(jìn)與完善。

2.實(shí)施職業(yè)發(fā)展教育的途徑

第一，課程教學(xué)。課程教學(xué)，既強(qiáng)調(diào)職業(yè)在人生發(fā)展中的重要地位，又關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。通過激發(fā)大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識(shí)，樹立正確的就業(yè)觀，促使大學(xué)生理性地規(guī)劃自身未來的發(fā)展，并努力在學(xué)習(xí)過程中自覺地提高就業(yè)能力和生涯管理能力。注重充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段的作用，提高教學(xué)效果。

第二，學(xué)科滲透。發(fā)揮思政課教師的作用，在思政教學(xué)中滲透職業(yè)發(fā)展教育，幫助學(xué)生樹立積極正確的人生觀、價(jià)值觀。發(fā)揮專業(yè)課教師的作用，在專業(yè)課教學(xué)中滲透職業(yè)發(fā)展教育，通過加強(qiáng)專業(yè)教育，促進(jìn)學(xué)生自覺提高專業(yè)認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣，樹立立足專業(yè)而不斷發(fā)展的理念。

第三，主題活動(dòng)。舉辦與學(xué)生職業(yè)發(fā)展或就業(yè)相關(guān)的專題講座，成為課程教學(xué)的有益補(bǔ)充。

第四，社會(huì)實(shí)踐。根據(jù)不同年級(jí)、不同專業(yè)的學(xué)生實(shí)際，制訂社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案，確保各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)安全、有效。把學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與專業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，與擇業(yè)就業(yè)結(jié)合起來，與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)結(jié)合起來，全面提升學(xué)生素質(zhì)和職業(yè)發(fā)展能力。

二 職業(yè)發(fā)展教育存在的問題與成因分析

1.體制障礙，難以形成全員參與的運(yùn)行機(jī)制和操作模式

目前的學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育管理體制，多數(shù)學(xué)校采用了校院（系）兩級(jí)管理的形式。這種體制呈現(xiàn)了重畢業(yè)生就業(yè)安排、輕學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育的特點(diǎn)，在實(shí)際操作中形成了多頭管理的情況，使各部門之間協(xié)調(diào)的工作量增加，造成了參與人員在實(shí)際工作中的困難，是教育效果低下的重要制約因素。

2.指導(dǎo)隊(duì)伍配備不足，效果不理想

目前參與學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育的人員素養(yǎng)及配備與學(xué)生要求的差距是明顯存在的。調(diào)查顯示，在與學(xué)生座談中，92%的學(xué)生認(rèn)為指導(dǎo)課很有必要，但學(xué)生們普遍反映存在一些問題：（1）職業(yè)教育與社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系不緊密，教學(xué)形式單一。（2）缺乏案例分析。（3）缺乏經(jīng)驗(yàn)分享、互動(dòng)溝通、面對(duì)面咨詢等教學(xué)引導(dǎo)。（4）職業(yè)實(shí)踐缺乏有效的組織和指導(dǎo)。（5）職業(yè)發(fā)展教育課程缺乏有效的考核手段與約束機(jī)制。

3.對(duì)職業(yè)發(fā)展教育認(rèn)識(shí)不夠明確，理論體系不夠完善

當(dāng)前許多學(xué)校把就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)發(fā)展教育概念相混淆，盲目追求短期效應(yīng)的實(shí)現(xiàn)，以提高就業(yè)率為目標(biāo)。將就業(yè)指導(dǎo)等同于職業(yè)發(fā)展教育，忽略了職業(yè)發(fā)展教育的根本是以培養(yǎng)學(xué)生的品德、專業(yè)知識(shí)與技能、心理素質(zhì)、職業(yè)能力和創(chuàng)新能力等為目標(biāo)，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4.課程缺乏系統(tǒng)性

高等職業(yè)教育在我國起步較晚，內(nèi)容側(cè)重于就業(yè)技巧的指導(dǎo)，職業(yè)生涯規(guī)劃教育方面還存在欠缺。在課程設(shè)置與教學(xué)安排方面，缺少模擬互動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，科學(xué)的教育理念和系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)體系有待創(chuàng)立，教學(xué)手段缺乏多樣性和趣味性，缺乏個(gè)性化咨詢和指導(dǎo)。

5.學(xué)生自身在職業(yè)發(fā)展教育過程中缺乏主體意識(shí)

長期以來受應(yīng)試教育體制的影響，當(dāng)代學(xué)生在學(xué)校和家庭環(huán)境中接受的教育基本上以灌輸為主，多數(shù)興趣、愛好與價(jià)值觀等都是以學(xué)校、社會(huì)和家庭為主導(dǎo)，當(dāng)代學(xué)生缺乏自我職業(yè)發(fā)展教育的啟蒙環(huán)境，內(nèi)在學(xué)習(xí)和發(fā)展動(dòng)力不足。

三 改進(jìn)策略

第一，整合管理資源，構(gòu)建科學(xué)、高效的全員管理體制。獨(dú)立設(shè)置學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育中心，實(shí)施全員參與學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育教學(xué)活動(dòng)的管理。學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育中心，是集教學(xué)管理、研究和服務(wù)為一體的學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育教學(xué)的管理平臺(tái)，通過下設(shè)學(xué)生職業(yè)發(fā)展教研室、學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育教研室、學(xué)生職業(yè)發(fā)展咨詢部、教師培訓(xùn)部和學(xué)生職業(yè)發(fā)展實(shí)訓(xùn)部等，把各類學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育教學(xué)活動(dòng)納入管理序列中。

第二，構(gòu)建全員參與學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育的動(dòng)力機(jī)制。（1）思想動(dòng)力。強(qiáng)化學(xué)校教職員工對(duì)學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育的認(rèn)識(shí)，是此項(xiàng)工作動(dòng)力的基點(diǎn)。學(xué)生的職業(yè)發(fā)展方向和發(fā)展?fàn)顩r，是職業(yè)院校的主要關(guān)注點(diǎn)、核心利益點(diǎn)、工作的著眼點(diǎn)，也是院校本職工作的重要內(nèi)容。（2）利益動(dòng)力。對(duì)于在學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育中做出突出貢獻(xiàn)的教師，在各種場合給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)和肯定，在干部選拔機(jī)制中予以充分考慮。要為教師個(gè)人發(fā)展創(chuàng)造條件，予以財(cái)力和物力支持。（3）制度動(dòng)力。在職業(yè)教育管理制度的總體框架下，要完善和突出全員參與、工作量計(jì)算單列、學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育中心和教務(wù)管理系統(tǒng)聯(lián)合考核、績效評(píng)估等四個(gè)方面的內(nèi)容。

第三，大力開展培訓(xùn)活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育的學(xué)術(shù)帶頭人和骨干教師，提高教師的職業(yè)指導(dǎo)能力。

第四，構(gòu)建研究平臺(tái)，組織輔導(dǎo)員積極參與研究活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育的凝聚力，確保提升職業(yè)素質(zhì)及教學(xué)效果。

第五，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)構(gòu)建發(fā)展式的學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育理念，將職業(yè)意識(shí)、職業(yè)能力的培養(yǎng)與職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)貫穿于學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育的始終。

第六，構(gòu)建全程化、分層次的學(xué)生職業(yè)發(fā)展課程體系是加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育實(shí)效性的有效途徑。

第七，培養(yǎng)職業(yè)化、專家化的學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育師資隊(duì)伍，聘用具有一定社會(huì)知名度的職業(yè)咨詢專家、知名企業(yè)的人力資源管理者為學(xué)生提供職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展教育注入鮮活元素。

第八，開發(fā)社會(huì)資源，深入挖掘社會(huì)資源，建立學(xué)校、社會(huì)（企業(yè)）、家庭聯(lián)動(dòng)的教育機(jī)制，實(shí)現(xiàn)理論教育與實(shí)踐指導(dǎo)相結(jié)合、校內(nèi)教育與校外教育相結(jié)合，以此形成學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育的合力。

四 小結(jié)

職業(yè)發(fā)展教育是一門社會(huì)性很強(qiáng)的學(xué)科，目前高職學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育存在諸多突出問題，這些問題的形成是由多種因素共同作用的結(jié)果，既有歷史問題，也有學(xué)校和學(xué)生個(gè)體及其他社會(huì)環(huán)境因素，解決這些問題需要從職業(yè)社會(huì)學(xué)的視角進(jìn)行深入探究，促進(jìn)對(duì)學(xué)生全過程的職業(yè)發(fā)展教育是各級(jí)政府、學(xué)校和社會(huì)組織的責(zé)任，也是學(xué)生個(gè)體和家長要正視的重要課題。

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕、汪二款〕