信息技術教學中對學生做形成性評價的方法初探

摘要：信息技術教學中的形成性評價是對學生學習過程的評價，作為信息技術教師，只有在課堂教學中適當地做好形成性評價，才能讓學生把信息技術課程的學習當作他們的樂趣，才能切實提高課堂教學效率。本文從信息技術教學中對學生形成性評價的方法和注意點二個方面談談自己的一些看法。

關鍵詞：信息技術教學；形成性評價；方法初探

中圖分類號：G633.98

文獻標識碼：A

文章編號：1006-3315（2015）11-031-001

一、信息技術教學中對學生形成性評價的方法

1.隨堂反饋法

信息技術課堂教學中，教師任教班級多，課時少，對學生的形成性評價要及時反饋并貫穿到整個課堂教學中。教師要時刻關注學生的學習狀態，學習結果，要善于從學生的表情、動作、發言中了解他們的內心思想，領會他們的學習要求。要善于從學生的回答、作業中發現他們的進步，體會到他們的努力程度，并尋找他們的不足。教師也可以通過一些問題的提問，來評價學生，及時給予贊揚或指正。

例如在高中信息技術選修模塊《網絡技術應用》中，許多教學內容是和網絡相關的理論知識有關，學生接觸少，難免會產生枯燥不愿意聽講的情況。我在上課時注意觀察學生的反應，如果發現學生出現了不耐煩的表情，我就及時調整課堂的教學方式，借助多種教學手段提高教學情趣，并設計相關的問題，讓學生帶著問題聽課。在課堂上，對學生的回答，要及時評價，要用鼓勵的眼神和激勵的語言讓學生大膽思考回答，用贊揚的語句表揚學生的回答。這種課堂及時反饋的評價方法有助于提高理論課堂的教學效率。

2.程序測試法

信息技術是一門操作性非常強的學科，人手一機的上課特點使得在課堂內實現在線自動批改作業成為可能。我在上課過程中，利用ASP動態網頁技術和ACCESS數據庫技術，根據學習任務自己編寫一些帶有批改功能的測試程序，學生在完成規定的任務后執行該操作就可以進行自動批改，答題正誤情況一目了然。學生可以根據批改情況及時糾錯，教師也可以從服務器上查看學生的測驗結果。這在理論知識學習測試，將文件復制到某個位置、收藏夾的使用、將網頁以固定的文件名下載到某個位置，數據庫的基本操作等基本操作技能測試中非常有效。這種評價方式能對某節課的課堂教學效果做出即時評價，不僅有助于學生及時鞏固知識和技能，同時也為教師改進教學提供了直接依據。

3.作品評價法

在信息技術教學中，許多知識點可以通過完成一個信息技術作品來掌握。教師設置一些相對比較統一的、固定的任務，使學生在操作中掌握技能，提升信息素養。完成任務后，教師通過提交作業或作品的方法來評價學生的學習情況。這種評價方法是信息技術教學中較常見的一種評價方式，操作簡便，可行性強，對學生的要求也不高。采用這種評價方法時，教師要注意盡量讓學生對作品進行展示和說明的機會，同時要根據不同的學習內容，采用靈活的評價方式。

例如在多媒體信息集成的單元中，教學內容是讓學生通過一種信息技術集成工具，如FONTPAGE，學習信息集成的方法。教學一般以制作一個網站為例展開，我把一個網站的制作分成多個網頁，每個網頁包含相應的知識點，教師評價可以圍繞著任務完成過程中的各個環節展開，包括根據任務要求分析問題、搜集信息的能力、利用信息技術工具解決問題的能力、在活動中與他們協作的能力。當學生每完成一個任務時，我仔細地對學生做出評價，這時的評價不僅是對這個任務的總結，更是下個任務的起點、向導和動力。

4.電子檔案袋法

為了更好地了解各個學生的學習情況，可采用電子檔案袋法來有效地了解學生，評價學生。教師可以為每個學生在教師電腦上建立檔案袋，對學生上課過程中的各種表現及時做記錄，如學生是否積極主動，是否提出了有探究價值的問題，是否找到了解決問題的最佳途徑，是否幫助同學共同提高等。當一個單元教學結束后，教師可以安排一節課，把學生的電子檔案分發下去，讓學生回顧自己的學習歷程，體驗成長的喜悅，分享合作的和諧。教師要充分肯定學生的進步，鼓勵學生自我反思、自我提高。教師還可以根據電子檔案袋的記錄評選出進步最快的學生，以鼓勵其繼續努力。

二、信息技術教學中對學生形成性評價的注意點

1.對學生的形成性評價應基于提升信息素養的多元化評價

教師可以采用學生自評、生生互評、師生互評等方法，評價學生在情感、態度、價值觀，創新意識和實踐能力等方面的進步和變化。例如對學生獲取信息這部分內容評價時，我讓學生把課外獲取信息的途徑融入課堂，評價時，采用學生相互評價的方法，互評不僅關注課堂掌握的方法，更關注課外的作用，從而引導學生多關注身邊的信息元素，讓學生在生活中感受信息技術，學習信息技術，促進學生綜合素質的全面發展。

2.對學生形成性評價要關注學生的差異性

形成性評價要關注學生的個別差異，從而進行分層評價，不能用簡單的統一的標準去做出判斷。在評價時，教師要引導學生充分表露自己的實際水平，給基礎薄弱、操作水平差的學生以更多的激勵，允許學生通過不同的方式展示自己。

3.對學生的形成性評價要及時具體

在教學中，評價不能用“好”或者“差”這樣簡單的詞語，要對評價內容做出具體的評價。例如在評價學生完成的電子作品時，教師可以根據每個學生的作品，指出作品的優點，或是構思巧妙，或者色彩協調，或是制作技巧多樣等，對于不足之處也要詳細點評，不能用簡單的優良中差等級來區分。

形成性評價是信息技術教學中的重要評價方法，信息技術教師只有在課堂教學中適當地做好形成性評價，才能讓學生把信息技術課程的學習當作他們的樂趣，才能切實提高課堂教學效率。