科學大眾·教師版
教海探航
- 那些年的實驗,我們一起經歷過“失敗”
- 引導學生讀好教材 提高學生閱讀能力
- 論現代數學的特點和意義
- 數學知識在初中美術教學中的運用探究
- “學為中心”,享受英語閱讀的快樂
- 淺談高中生物實驗教學的策略
- 一切為了全體學生的發展
- 以公開課為鏡 不斷成長自己
- 師生網絡互動課前分層探究的實踐
- 如何在物理教學中關注學生發展
- 農村學校初一英語閱讀課中的讀前活動設計初探
- 改革化學教學,讓學生自主學習
- 高中歷史教學中學創新能力的培養
- 初三數學復習教學中“不合作”學生的心態分析和對策
- 對增強學生身體素質的探討
- 如何在信息技術教學中建立“對話型”師生關系
- 論物理概念教學中學生思維能力的培養
- 關注數學閱讀 成就高效課堂
- 淺談“班班通”電教多媒體在農村初中語文教改中的精妙作用
- 淺談多媒體在音樂教學中的作用
- 淺析如何培養學生的語文領悟能力
- 英語寫作教學中翻譯法的運用
- 初中化學課堂提問優化策略
- 初中物理自主學習能力的培養
- 立足課本素材,提升學生的數學活動經驗
- 信息技術教學中對學生做形成性評價的方法初探
- 淺談初中學生數學學習興趣的有效激發
- 情感,和諧課堂的主旋律
- 小學英語課堂教學策略的研究
- 快樂表達,在這樣的課堂里幸福徜徉
- 小學數學小組合作學習內容的研究
- 小學科學問題意識的培養
- 在小學科學教學中培養學生的探究能力
- 班級博客,密切家校聯系
- 如何在小學計算機教學中調動學生的學習積極性
- 知識可視化在小學語文教學中的應用探討
- 切入學生生活 拓寬練習途徑
- 畫與算聯姻,發展數學思維
- 淺談課堂教學中如何培養學生的問題意識
- 架起生活的橋梁 再現語文的活力
- 對小學數學課堂中小組合作的探究
- 美術教育中學生的個性學習
- 重點記錄 深化探究
- 淺談體育教育中“快樂教育”
- 淺談小學低年級數學作業設計的有效性
- 藝術地“問”,“問”的藝術
- 自我觀察
- 推開另一扇窗
- 在語文教學中培養孩子的語言表達能力
- 淺談學生動手能力培養的重要性
- 小學語文教學與現代網絡信息的結合探究
- 提高低年級學生計算能力策略的探討
- 工于精讀 精義入神
- 試談小學中年級語文教學中閱讀能力的培養
- 創設問題情境 引導探究學習
- 潛心閱讀,讓語文課堂更有張力
- 學生良好習慣培養的探索
- 英語歌曲在兒童發展中的作用
- 現代職業康復技術與培智教育融合的實踐探索
- 淺論小學德育教育實現兒童生活化的策略
- 怎樣上好一節農村音樂課
- 小學數學課堂生活化教學
- 讓學生步入快樂的作文王國
- 小學體育教學中創造性思維的培養模式
- “展示課”是理想的課型嗎
- 閱讀教學教師應把握雪中送炭的藝術
- 信息技術在美術欣賞與評述課中的應用
- 三步寫話法:小學低年級寫話教學的新路徑
- 品賞語言 創境體驗
- 課堂教學 回歸本真
- 《因數和倍數的認識》教學設計
- 對小學語文“學講”課堂中的點滴思考
- 探析評價與英語課堂的有效生成
- 從“裁判”到“服務”
- 淺談小學語文多媒體教學的有效實踐
- “靜”彩無限
- 淺談小學數學教學情境創設的實用價值
- 語文教學生活化淺探
- 淺談兒童手風琴初級教育的實用方法
- 實踐出“真”知
- 淺談農村小學英語對話教學的實用策略
- 基于微課:例談譯林版小學英語語音板塊教學的有效設計
- 淺談小學美術課的快樂教學
- 導入藝術激活英語的有效課堂
- 讓范讀回歸小學語文課堂
- 中小學校本教研策略研究
- 淺談信息技術教育與信息素養的培養
- 淺談如何在數學教學中調動學生的主觀能動性

