小學語文教學與現代網絡信息的結合探究

摘要：現代網絡信息技術的普及為教學活動的開展提供了極大的便利，小學語文教學與現代網絡信息的結合成為了時代發展的必然趨勢。本論文首先闡述了小學語文教學與現代網絡信息結合的意義，進一步分析了結合的策略和方法，藉此為教學實踐提供一定的借鑒意義。

關鍵詞：小學語文教學；現代網絡信息；結合

中圖分類號：G623.2

文獻標識碼：A

文章編號：1006-3315（2015）11-057-001

現代網絡信息教學是通過多媒體技術營造的一種新型的教學環境，以調動學生的積極性和參與性為基礎，以發揮教師的主導性和引導性為核心的教學方式，打破了傳統的“灌輸式”的教學模式，有利于真正的培養學生的實踐能力和創新精神。語文學科作為小學的基礎學科，對于學生的學習和成長來說具有重要的作用，只有科學合理的運用網絡信息技術，才能夠有效的提高教學的效率。

一、小學語文教學與現代網絡信息結合的意義

1.激發學生興趣，構建教學情節

運用網絡信息教學，能夠通過聲音、圖像和視頻等多種方式展現教學內容，對于小學生來說，這種豐富多彩的表現手法更能夠吸引他們的注意力，激發學生的學習興趣。例如在學習《小苗與大樹的對話》時，就可以通過視頻的方式模擬小苗和大樹的對話過程，生動、形象的表現方式對于小學生來說比較容易接受。在學習《黃果樹聽瀑》時，可以找來相關的風景和美圖，為學生營造一種身臨其境的感覺，有助于形象思維的形成。除此之外，通過現代網絡信息構建教學情節，也能夠使學生在較短的時間內融入到故事的發展中，提高學習的效率。例如在學習《再見了，親人》時，可以提前播放傷感的音樂，并配上車站送行的分離照片，再詢問學生是否有過與親人分離的體驗，能夠更好的傳遞出這種情感。

2.豐富課堂知識，突出教學重點

現代網絡信息技術使用方便、操作快捷，能夠節省大量的課堂教學時間。語文教學是小學教學的基礎學科，涉及到了各個方面的內容和知識，信息量非常龐大和繁雜，通過網絡信息技術進行學習，能夠在有限的時間內使學生掌握更多的知識，大大的提高了學生對課堂的利用率。例如在學習《一夜的工作》時，向學生展示周總理辛苦的工作和繁忙的生活的情景，就可以通過圖片或者視頻，并且課本上的內容是有限的，還可以使用網絡信息搜集更多的內容，開拓學生的視野。不僅如此，教師借助網絡信息技術能夠圖文并茂的將難點、重點凸顯出來，營造一種比較輕松愉快的氛圍，例如在學習《爬山虎的腳》時，“觸”、“緊貼”、“巴”這些重點詞語對于四年級的學生來說理解起來有一定的難度，借助網絡信息展示重點，則比較生動、形象，通過將重點、難點標紅的方式，也能夠使學生理解，對于這些知識點進行著重記憶。

二、小學語文教學與現代網絡信息結合的策略

1.營造良好的教學環境，構建生動的教學情景

現代網絡信息的教學是以多媒體硬件設施為基礎的，因此，學校需要投入極大的資金或資源，為學生提供一個良好的學習環境，只有在基礎設施有一定保障的情況下，才能保證網絡教學的順利開展和進行。小學語文的教學需要教師利用現代網絡信息技術構建生動、形象的教學情景。例如在學習《一個中國孩子的呼聲》時，可以通過視頻的方式使學生充分感受到作品中的真情實感，或者配樂由學生進行朗誦。四年級的學生對情感認知有一定的欠缺，需要教師構建教學情境，加以正確的引導；在學習課文《山中訪友》時，很多學生并沒有去過山中，對于大山只是幻想，可能與真實的情況存在差異，可以通過一張張圖片展示山中的風光，使學生對課文的內涵有進一步的理解，體會作者在創作時的情感。

2.更新教師的教學觀念，利用網絡的學習資源

在我國傳統的教學中，大多數教師運用的都是“灌輸式”的教學模式，語文學習也只是為了應付考試，而在現代教學觀念中，教師需要更新觀念和認知，與學生應該是一種合作、平等、友好的信任關系，倡導教師發揮引導作用，學生進行自我思考，充分發揮他們的主動性、創造性和創新性。利用現代信息網絡資源能夠較好的達到這一目的，教師通過網絡將課件內容更加直觀的展現出來，學生能夠根據看到的畫面形成自我的想法。例如在學習《詹天佑》時，教師可以通過多種網絡資源向學生全面展現詹天佑的經歷或故事，而人物所體現的精神可由學生自己總結發揮。

3.制定合理的使用計劃，引導學生的自主學習

合理的使用計劃包括對課件的合理使用和對網絡資源的合理使用。一方面，課件是否適合學生的課堂學習，主要取決于課文的實際內容和學生的具體清況；另一方面，網絡資源是否適合使用，取決于在學生學習的過程中發揮的作用。教師一定要慎重選擇課件和資源的內容，合理的安排使用計劃，這樣才能確保在網絡信息與語文教學的結合過程中發揮最大的作用。教師運用現代化手段教學，更應該注重對學生的引導作用，例如在學習《煙臺的海》《三亞的落日》等課文時，可以播放相關的視頻影像或詩歌朗誦，引導學生深入的了解我國山川的秀美，從而更加的熱愛祖國。

現代網絡信息的發展為小學語文的教學實踐活動提供了豐富的教學資源，極大的激發了學生的學習興趣，提高了課堂的授課效率。但是，同時也帶了很大的負面影響，例如學生被視頻、圖片等內容吸引，降低了對課本內容的掌握；對網絡信息的教學方式產生依賴心理，忽視教師的引導作用等，但是網絡信息教學一定是未來發展的趨勢，只有不斷的探索、總結和創新，才能夠真正的提高小學語文課堂的效率。