淺談體育教育中“快樂教育”

摘要：將學(xué)生放在教學(xué)的首位，能夠提高他們學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，體會學(xué)習(xí)中的快樂。我們可以通過借助設(shè)施開展體育教育、開展校外活動等方式，在體育教學(xué)中實施快樂教育?？鞓方逃尳處熀蛯W(xué)生之間成為了朋友，讓師生之間的關(guān)系有不同的體驗，增進(jìn)相互的感情，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

關(guān)鍵詞：體育教育；快樂教育；積極性

中圖分類號：G623.8

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1006-3315（2015）11-050-001

近些年來，我國開始大力倡導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的教育思想，推行“快樂教育”的教學(xué)方式。所謂“快樂教育”就是要讓學(xué)生在一個輕松愉悅的氛圍里學(xué)習(xí)文化知識，使其身心都能夠得到釋放，從內(nèi)心體驗學(xué)習(xí)的快樂，并得到成功的滿足感。在小學(xué)體育教學(xué)中，除了要重視培養(yǎng)學(xué)生的德智體的發(fā)展之外，將“快樂教育”應(yīng)用到體育教育中，會使教師與學(xué)生獲得更多的收獲，可以說，“快樂教育”在體育教學(xué)中的應(yīng)用，不僅可以調(diào)動學(xué)生的積極性，還可以增強師生之間的交流和合作，在體育運動中感受課程的樂趣。

一、“快樂教育”突出了學(xué)生的主體地位

在體育教學(xué)中實施“快樂教育”，突出了學(xué)生在教學(xué)中占主體地位，它轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)中教師第一位的教學(xué)觀念。以前的體育教學(xué)中，教師只是在課上帶領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行一些比較枯燥的體育活動，比如長跑、做操、自由活動等，忽視了大部分學(xué)生的體育專長方面的訓(xùn)練。其實，“快樂教育”注重學(xué)生的個人需要，滿足他們對體育活動的各項要求，將體育教育的內(nèi)容變得更加豐富和有趣?？梢哉f，快樂體育將學(xué)生擺在教學(xué)的首位，提高學(xué)生參與體育運動的積極性，使學(xué)生能夠在繁重的文化課學(xué)習(xí)之外，得到身心的充分放松。

快樂體育教學(xué)還可以促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。每一個學(xué)生都有自己的長處，他們需要充足的機會來證明自我，對于體育教學(xué)來說，不是所有的人都適合同樣的鍛煉項目，比如有的學(xué)生擅長體育舞蹈，有的學(xué)生擅長球類運動，還有的學(xué)生喜歡滑冰，所以，體育教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生們的特點進(jìn)行因材施教，為他們提供合適的運動項目與體育器械，讓他們在快樂的環(huán)境中尋找體育課的快樂，促進(jìn)學(xué)生個性的張揚與發(fā)展。

二、“快樂教育”改善師生之間的關(guān)系

“快樂教育”倡導(dǎo)體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)是從快樂出發(fā)的，讓學(xué)生們在其中得到一次次快樂的體驗。那么，這要求體育課中的教與學(xué)能夠協(xié)同合作、和諧相處。在教師的傳統(tǒng)觀念里，自己才是課堂的主宰，只需要發(fā)號施令就強制學(xué)生默默地接受和配合。這種觀點不僅不會讓教師體會到教育教學(xué)的樂趣，更不會讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的趣味。只有教師和學(xué)生相互的互動和交流，這樣才可以使一堂課變得有意思，學(xué)生真正學(xué)有所獲。

在體育教育中，體育教師也要積極參與到學(xué)生們的活動中去，成為他們中的一員，可以成為他們的組織者，也可以聽取學(xué)生的各項建議。比如體育課中安排的活動有踢足球，足球運動是以小組為單位來進(jìn)行的，教師可以選擇參加任意一隊，在比賽中加強與學(xué)生的交流和合作，既加深師生之間的友誼，又促進(jìn)體育教育的和諧發(fā)展。

三、“快樂教育”的策略實施

為了能夠推動“快樂教育”在體育教育中的實施，有一些教學(xué)策略是值得教師采納與學(xué)習(xí)的，具體的講：

1.借助優(yōu)良的體育設(shè)施開展體育教學(xué)

體育教學(xué)一般是在室外進(jìn)行的，沒有室內(nèi)的多媒體設(shè)施。但是體育教師可以借助廣播來播放快節(jié)奏音樂，帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)健美操和廣場操，在音樂的伴奏下，組織學(xué)生參與到運動中，讓自己融入到愉快動感的氛圍中，感受到快樂，從而達(dá)到體育教學(xué)中“快樂教育”的目的?；蛘哌x用一些簡單易操作的體育器材，比如籃球、足球、跳繩等，將學(xué)生分成小組，這樣做可以讓學(xué)生各自成為競爭對手相互競技，增加彼此的感情，讓贏得比賽的學(xué)生感受到成功的喜悅，也可以讓失利的學(xué)生懂得學(xué)會接受失敗，培養(yǎng)他們愈戰(zhàn)愈勇的精神。

2.開展豐富多彩的校外活動

體育教師要創(chuàng)造一些機會，帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，去大自然中感受快樂的學(xué)習(xí)。如果能將一些校外的活動加入到體育教學(xué)中，這對“快樂教育”的運用有很大的幫助。比如組織學(xué)生參加爬山運動，或者在冬天的時候，帶學(xué)生參加滑冰項目，都可以取得良好的效果。

體育教育還具有全面性和娛樂性，“快樂教育”也是從快樂出發(fā)的，所以，要讓學(xué)生了解到，體育教育不單單只有跑步、做操，它還具有自己獨特的魅力，要讓學(xué)生在體育教育中得到快樂的體驗，提高學(xué)生的運動技能，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。

“快樂教育”在體育教育中的實施，讓學(xué)生們獲得了一次次快樂的感受。這促進(jìn)了學(xué)生個性的釋放和發(fā)展，教師可以針對l生的培養(yǎng)有特長的學(xué)生，讓他們選擇自己所喜愛的體育項目，并在這種身心鍛煉的快樂之旅中，與教師成為朋友，讓師生之間的關(guān)系有深層次的改善?？梢哉f，快樂體育不僅會增進(jìn)相互的感情，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，還促進(jìn)教師要掌握多種多樣的體育教學(xué)方法，提高了自身教學(xué)水平與能力，使學(xué)生能夠快樂地學(xué)習(xí)體育，愛上體育。