學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)的探索

摘要：學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)是系統(tǒng)工程，在學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生專心聽講、仔細(xì)作業(yè)是教學(xué)的重要內(nèi)容。安靜排隊(duì)有利于學(xué)生規(guī)則意識(shí)，良好習(xí)慣的培養(yǎng)有利于學(xué)生一生幸福。

關(guān)鍵詞：習(xí)慣；專心；仔細(xì)；安靜

中圖分類號(hào)：G424.1

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-3315（2015）11-063-001

現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展日新月異，科技的進(jìn)步在不斷前行，知識(shí)處在爆炸時(shí)代。作為一個(gè)單體的人，對(duì)知識(shí)是難以全部學(xué)習(xí)和掌握的。因此，作為教育如何適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展、知識(shí)的爆炸，是擺在每個(gè)教育工作者面前所要思考的問題。我們教育的目的在于使我們的學(xué)生將來(lái)成為一名有用的人，努力成為能夠幸福一生的人。兒童習(xí)慣教育培養(yǎng)專家孫云曉說過：“習(xí)慣決定孩子一生，這句話怎么強(qiáng)調(diào)都不足為過。教育的核心是培養(yǎng)健康人格，培養(yǎng)健康人格最有效的途徑就是從培養(yǎng)行為習(xí)慣做起。”因此，在學(xué)校教育中我們應(yīng)該把學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成作為學(xué)校教育的重要抓手。

一、專心聽講是習(xí)得知識(shí)的前提保障

上課時(shí)仔細(xì)聽講，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的最要途徑。目前學(xué)校教育無(wú)論是教師講解，還是多媒體的演示，要把知識(shí)傳授給學(xué)生，只有學(xué)生專心聽了才有可能讓學(xué)生習(xí)得知識(shí)。而目前仔細(xì)觀察我們的課堂，學(xué)生能夠?qū)Ｐ穆犞v的時(shí)間和學(xué)生比例都是比以前有所下降。學(xué)生專心聽講的習(xí)慣是要我們學(xué)校和家庭強(qiáng)化培養(yǎng)的。首先要培養(yǎng)學(xué)生專心聽講，我們的老師講課要注重設(shè)計(jì)，盡量激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師。要求我們的教師要充分備課，對(duì)教學(xué)內(nèi)容熟記于心。這樣教師在教學(xué)時(shí)才能把自己的注意力不是僅僅放在教學(xué)的知識(shí)內(nèi)容上，而是更多的關(guān)注到學(xué)生是否專心聽上，關(guān)注學(xué)生聽課的專注度上。關(guān)注那些學(xué)困生，及時(shí)通過眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言提醒學(xué)生專心聽講。同時(shí)我們?cè)诮虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的能力，還可以設(shè)置一些問題，提前告知那些專心聽講能力弱的學(xué)生，這些問題等會(huì)是要你們來(lái)回答的。讓學(xué)生帶著問題聽，可以訓(xùn)練學(xué)生專心聽講的能力。

我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中可以發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀教師、名師都是能夠透過眼神，教學(xué)機(jī)智引導(dǎo)學(xué)生專心聽講。學(xué)生專心聽講的習(xí)慣教師在課堂的培養(yǎng)、訓(xùn)練是最重要的途徑。

其次家庭的培養(yǎng)也是不可缺少的，如專心聽家長(zhǎng)講話，同時(shí)要眼睛看著家長(zhǎng)。家長(zhǎng)講個(gè)小故事，然后要求孩子盡量復(fù)述家長(zhǎng)的故事。適當(dāng)訓(xùn)練學(xué)生專心坐著不動(dòng)5到10分鐘。一些有超長(zhǎng)能力的技藝都是通過訓(xùn)練得到的。因此專心聽講的習(xí)慣通過家校努力是可以逐步培養(yǎng)的。

二、仔細(xì)作業(yè)是掌握知識(shí)的重要途徑

我們教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生掌握知識(shí)，教師教學(xué)的知識(shí)只有學(xué)生會(huì)做了才能算掌握。我們學(xué)校教學(xué)就是通過作業(yè)來(lái)檢驗(yàn)、訓(xùn)練學(xué)生掌握知識(shí)的。在這過程中學(xué)生仔細(xì)做作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)就顯得尤為重要。我們?cè)诮虒W(xué)中觀察到一些學(xué)生做作業(yè)時(shí)有的寫幾個(gè)字就停下來(lái)，弄弄橡皮、鉛筆，有的做一半語(yǔ)文，又想著做數(shù)學(xué)、英語(yǔ)。還有一些學(xué)生抄寫語(yǔ)文、英語(yǔ)單詞，不是一個(gè)詞語(yǔ)一下子抄寫完成，語(yǔ)文詞語(yǔ)第一個(gè)字抄3遍第二個(gè)字抄三遍，英語(yǔ)一個(gè)單詞的第一個(gè)字母抄三遍，第二個(gè)字母抄三遍，作業(yè)練習(xí)都是碎片。還有一些學(xué)生由于上課沒有專心聽講造成作業(yè)壓根不會(huì)做。

為了改變這種現(xiàn)狀，我們?cè)诮虒W(xué)中要求教師在學(xué)生做作業(yè)時(shí)，改變過去學(xué)生做作業(yè)時(shí)教師批其他作業(yè)的習(xí)慣。強(qiáng)化巡視督促學(xué)生仔細(xì)作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)有困難及時(shí)給予幫助、輔導(dǎo)。強(qiáng)化學(xué)生仔細(xì)作業(yè)的習(xí)慣，要求學(xué)生作業(yè)要又快又準(zhǔn)確，作業(yè)時(shí)完成一項(xiàng)再停頓。進(jìn)行一些限時(shí)語(yǔ)文抄寫，數(shù)學(xué)速算比賽，提升學(xué)生做作業(yè)的仔細(xì)程度，達(dá)到既準(zhǔn)確又快速完成作業(yè)的目的。

強(qiáng)化與家庭溝通，要求家長(zhǎng)孩子在家做作業(yè)時(shí)，一方面提供學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)努力督促孩子養(yǎng)成仔細(xì)做作業(yè)，提高家庭作業(yè)的正確率。通過家校努力培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中專心聽講，仔細(xì)作業(yè)的良好習(xí)慣，為學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)能力打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三、安靜排隊(duì)是培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)的有效方法

經(jīng)?？梢月牭街袊?guó)游客在機(jī)場(chǎng)、旅游景點(diǎn)大聲喧嘩、不守規(guī)矩等消息。作為教育者我們也應(yīng)該反思，我們是否可以從學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)上做些事。本人有幸到美國(guó)參觀考察從幼兒園到高中的一些學(xué)校。發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，就是所有學(xué)校都培養(yǎng)學(xué)生安靜的排隊(duì)的習(xí)慣，幼兒園老師拿一根繩子，繩子上每隔50公分就有一個(gè)圓環(huán)，那些幼兒園孩子在老師帶領(lǐng)下，小手每人抓著一個(gè)圓環(huán)，成一路縱隊(duì)走路前行。在小學(xué)也是排著一路中隊(duì)安靜的走到專用教室上課，第一個(gè)同學(xué)到門口負(fù)責(zé)把門打開，等所有同學(xué)經(jīng)過自己把門關(guān)好，排在隊(duì)伍最后。我想：這也許就是從小培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)的良好方法。

學(xué)校也在這方面做了嘗試，要求帶學(xué)生到操場(chǎng)、專用教室上課的老師，強(qiáng)化安靜排隊(duì)的訓(xùn)練。學(xué)生安靜的排好隊(duì)進(jìn)入專用教室，同時(shí)上課結(jié)束學(xué)生安靜的排好隊(duì)回到教室。這項(xiàng)工作更多的是教師的教育與訓(xùn)練。經(jīng)過培養(yǎng)訓(xùn)練，這個(gè)習(xí)慣學(xué)生人人都能養(yǎng)成。正是這個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)，我們收到了不少好的效果，首先，學(xué)校只有一幢教學(xué)樓，到專用教室和操場(chǎng)上課，對(duì)其他班級(jí)教學(xué)干擾減少到最小。下課走廊不再擁堵，學(xué)生中午吃飯有序排隊(duì)拿飯打湯，清潔衛(wèi)生保持良好。學(xué)生上廁所的習(xí)慣也得到了改善。一次學(xué)校外出到動(dòng)物園春游時(shí)，看完馬戲表演，負(fù)責(zé)安全的保安直夸學(xué)校的學(xué)生進(jìn)出表演場(chǎng)地安全有秩序。保潔工發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校學(xué)生看表演的場(chǎng)地沒有留下一點(diǎn)零食垃圾，減輕了他們的勞動(dòng)強(qiáng)度。

培養(yǎng)學(xué)生安靜排隊(duì)的習(xí)慣，我們?cè)谂?，希望通過這一習(xí)慣的養(yǎng)成，使我們的學(xué)生將來(lái)能時(shí)時(shí)事事都能遵守規(guī)則，做一個(gè)文明人。

學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，我們除了學(xué)校層面的以上習(xí)慣的培養(yǎng)外，每個(gè)孩子的個(gè)體有差異。每個(gè)學(xué)生都有相對(duì)好的習(xí)慣和相對(duì)弱的習(xí)慣。同時(shí)一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成，專家認(rèn)為是要有90天的堅(jiān)持。所以學(xué)校為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，專門制作《好習(xí)慣成就大未來(lái)》學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成手冊(cè)。由學(xué)生、班主任、家長(zhǎng)共同商量在每個(gè)學(xué)期選定一個(gè)習(xí)慣培養(yǎng)?？梢赃x上面三個(gè)習(xí)慣之一作為重點(diǎn)，也可以選擇養(yǎng)成看課外書的習(xí)慣、預(yù)習(xí)的習(xí)慣，每天鍛煉身體的習(xí)慣，回家向父母問好的習(xí)慣，做家務(wù)的習(xí)慣等等。一旦確定，學(xué)生、家長(zhǎng)、班主任對(duì)習(xí)慣培養(yǎng)的過程每周都反思、評(píng)判效果。三方共同努力，更加注重學(xué)生自主意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生明白良好習(xí)慣的養(yǎng)成是自己的事，同時(shí)最終受益人是自己。

我們的目的是要通過學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生將來(lái)能自己管理好自己的學(xué)習(xí)、生活、工作，為學(xué)生幸福人生奠基。

參考文獻(xiàn)：

孫云曉.《習(xí)慣決定孩子一生》