淺析因特網(wǎng)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

摘 要：課程改革積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)是探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。自主學(xué)習(xí)要求學(xué)生具備一定的自我學(xué)習(xí)能力，而學(xué)習(xí)資源的獲得是提高自學(xué)能力的一個(gè)重要方面。在因特網(wǎng)環(huán)境下，學(xué)習(xí)資源的廣度與深度都大大加強(qiáng)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高提供了很好的平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；因特網(wǎng)信息資源；搜索；能力培養(yǎng)

課程改革倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)是探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。自主學(xué)習(xí)要求學(xué)生具備一定的自我學(xué)習(xí)能力，而學(xué)習(xí)資源的獲得是提高自學(xué)能力的一個(gè)重要方面。在因特網(wǎng)環(huán)境下，學(xué)習(xí)資源的廣度與深度都大大加強(qiáng)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高提供了很好的平臺(tái)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，依靠學(xué)生內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力來學(xué)習(xí)，就是自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)是主體教育思想在教學(xué)領(lǐng)域的反映。有西方學(xué)者提出：“當(dāng)學(xué)生在原認(rèn)知、動(dòng)機(jī)和行為三個(gè)方面都是一個(gè)積極的參與者時(shí)，其學(xué)習(xí)就是自主的。”我們只有把課堂教學(xué)建立在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能，積極促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)形式的改變，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)實(shí)踐，主動(dòng)思考，主動(dòng)探索，主動(dòng)創(chuàng)造，才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的品質(zhì)和效率，使課堂煥發(fā)出生命的活力。本文就因特網(wǎng)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中要注意的問題做一些探討，借此拋磚引玉，期待有識(shí)之士精彩的論見。

一、資源的獲取及相關(guān)能力的培養(yǎng)

自主學(xué)習(xí)需要借助一定的信息資源，因特網(wǎng)上關(guān)于自然、社會(huì)、生活以及各學(xué)科的教育教學(xué)資源，為學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)提供了研究、探索、實(shí)踐的材料。學(xué)生在多媒體網(wǎng)絡(luò)課室，打開電腦，登上因特網(wǎng)，在浩瀚的信息海洋中進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)。此時(shí)，要求學(xué)生具備一些基本能力。

使用搜索引擎獲得的信息快速、高效、時(shí)效性好，是學(xué)生獲得信息資源的主要方式。各類信息的收集，整合，分析，應(yīng)用要求學(xué)生有一定的能力。因此，首先培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的搜索方法：專題目錄搜索、關(guān)鍵詞搜索及兩者結(jié)合搜索。熟悉后再教給學(xué)生一些搜索的原則，如：

注意登錄一些權(quán)威的數(shù)據(jù)庫(kù)網(wǎng)站及平臺(tái)，數(shù)據(jù)庫(kù)中收錄的信息資源專業(yè)性較強(qiáng)，主題明確，檢索的相關(guān)性非常高，容易獲得系統(tǒng)、可靠、權(quán)威的信息。教育類的如：

中國(guó)基礎(chǔ)教育網(wǎng) http：//www.cbe21.com

中國(guó)科學(xué)院科學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù) http：//www1.csdb.cn

國(guó)家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng) http：//www.cbern.gov.cn/derscn/portal2

南京教育信息網(wǎng) http：//www.njenet.net.cn

中國(guó)科普博覽 http：//www.kepu.net.cn等。

另外，一些較可靠的平臺(tái)上也可以查找到相關(guān)信息或問題的答案及方法。如：百度文庫(kù)、百度知道、新浪愛問、知乎等等。

教師可教授一些相關(guān)的搜索技巧：

1.使用權(quán)威網(wǎng)站。如查看天氣預(yù)報(bào)，可以利用中國(guó)天氣網(wǎng)（http：//www.weather.com.cn）查找中小學(xué)教育資源，可以利用中國(guó)中小學(xué)教育教學(xué)網(wǎng)（http：//www.k12.com.cn）等。平時(shí)可以將收集到的權(quán)威網(wǎng)站分類收藏起來，并定期備份以防丟失。

2.使用不同的搜索引擎。不同的搜索引擎具有不同的工作方式，在信息覆蓋范圍方面也會(huì)有差異。因此，合理的方式是根據(jù)具體要求選擇不同的搜索引擎。百度、360好搜、谷歌、必應(yīng)等都可嘗試比較。

3.搜索關(guān)鍵詞。提煉出最具代表性的指示性關(guān)鍵詞對(duì)提高信息查詢效率至關(guān)重要。

4.用好邏輯命令。如“AND”“OR”“NOT”。同時(shí)注意被引用次數(shù)、他人評(píng)價(jià)等指標(biāo)，提高獲取信息的品質(zhì)。

二、案例的選擇及任務(wù)的設(shè)計(jì)

教師是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、分享者、平臺(tái)搭建者，創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)平等對(duì)話的自由交流互動(dòng)，鼓勵(lì)提問，指出老師也非萬能，只為大家學(xué)到東西提供引導(dǎo)和分享經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)過程中老師要有效控制，實(shí)行問題管理，采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，吸引他們進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境，針對(duì)某個(gè)專題或某一問題，設(shè)計(jì)合適案例，由學(xué)生自主解讀、分析、判斷，并提取案例的有效信息，進(jìn)行綜合。有效訓(xùn)練學(xué)生判斷、綜合信息的能力。

案例選擇要堅(jiān)持兩個(gè)原則：一是多維性，即選擇不同情境、不同視角的案例；二是多媒體化，即案例可以是一幅圖、一組動(dòng)畫、一個(gè)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，也可以是一段事實(shí)的文字材料、一段影像資料、一段錄音素材等。案例生動(dòng)形象可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)造信息的積極性。任務(wù)設(shè)計(jì)應(yīng)該具備：

1.科學(xué)性。任務(wù)的設(shè)計(jì)不僅要考慮信息技術(shù)學(xué)科內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，由淺入深、合理安排，不宜將任務(wù)設(shè)置得過深、過于繁瑣，讓學(xué)生無所適從。

2.教育性。任務(wù)的教育性體現(xiàn)在任務(wù)的實(shí)施與完成過程中，通過完成任務(wù)的過程，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、不怕困難的品質(zhì)，通過完成任務(wù)方法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生靈活處理問題的能力等。

3.實(shí)用性。任務(wù)的設(shè)計(jì)必須貼近學(xué)生的生活，讓其感到不是在學(xué)習(xí)很空洞的知識(shí)理論，而是在完成現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)小問題。

互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)中，教師可用各種網(wǎng)頁(yè)制作工具建立自己的網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)，并根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容精心創(chuàng)設(shè)科學(xué)化、藝術(shù)化的信息資源環(huán)境，適時(shí)發(fā)布在學(xué)校網(wǎng)站平臺(tái)上。上課時(shí)，學(xué)生就可以自主登錄網(wǎng)站，便捷地獲取大量的信息，并與教師在平臺(tái)上互動(dòng)。資源既包括事先下載的，經(jīng)過濾、分選的各種有用網(wǎng)上信息，也包括自己編制的聲音、動(dòng)畫、影像、圖像等媒體信息，讓學(xué)生在清新爽目、直觀形象、豐富多彩的資源環(huán)境中自由徜徉。其間貫穿情感教育，培養(yǎng)學(xué)生掌握方法、專注目標(biāo)的品質(zhì)以及靈活思考、多角度解決問題的意識(shí)。

當(dāng)今的信息化社會(huì)，以因特網(wǎng)為平臺(tái)的教學(xué)技術(shù)創(chuàng)新了教師的教育手段，全方位地優(yōu)化了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，開拓了師生信息化的新視野、新思維、新方法，為廣大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)提供了廣闊的空間。

參考文獻(xiàn)：

[1]李藝，董玉琦.信息技術(shù)基礎(chǔ)[M].教育科學(xué)出版社，2004.

[2]董虹亮.新課程教學(xué)組織策略與技術(shù)[M].教育科學(xué)出版社，2004.

？誗編輯 王夢(mèng)玉