慕課，殘疾人教育的新起點

摘 要：隨著現代科技的發展，慕課互聯網已成為社會改革的助推器，潛移默化地影響著我們生活的方方面面，教育界也不例外，慕課出現了。慕課是通過視頻把課程切割成10分鐘甚至更小的“微課程”，通過網絡平臺觀看學習，并完成相關問答、游戲、交互等形式的課程。2012年慕課“元年”開始，多家供應商競相建起慕課平臺，Coursera、edX均進入中國。慕課在國內迅速發展，很多重點高校紛紛重金打造。

目前，我國有8300多萬殘疾人，絕大多數殘疾人具有一定的勞動能力，但大量數據統計，目前殘疾人的就業形勢和生存狀態還不容樂觀。提高殘疾人的教育質量是解決殘疾人體面就業的重要手段，而慕課的教育形式是提高殘疾人教育質量的有效途徑。

一、殘疾人在高等教育中普遍存在的問題

目前殘疾人在普通高校及特殊教育高校的教育教學中普遍存在著一些問題：（1）殘疾學生的知識基礎相差較大。由于殘疾學生的基礎素質相差較大，理解和接受能力存在很大差別，用同一種教學設計無法達到滿意的教學效果，傳統的教育方式很難真正實現分層教育。（2）殘疾學生對專業的選擇面較少。由于專門針對殘疾人的高校師資力量有限，專門為殘疾人開設的專業較少，有很大一部分學生并沒有機會選擇自己喜歡的專業。（3）聽力障礙的學生對教學信息的接受存在不準確性。聽力障礙的學生需要通過手語獲得二次信息，在一定程度上影響課程的進度。同時由于手語詞匯的局限性，很多專業的詞匯無法表達，同時手語表達是通過教師把中文翻譯成手語，學生再通過手語領會意思，其中經過了二次翻譯，導致接受信息不準確，知識很難深入理解，遺忘率高。……