新課標蘇教版高中數學教材的親和力感受體會

摘 要：新課標要求在不斷提高，知識在結構化和整合化的同時，為了提高學生的學習質量，蘇教版高中數學教材提出了親和力的教學思想?！案枰粯拥恼Z言，詩一樣的意境，把人帶入美麗、和諧、自由舒心的場景，在學習中喚起人們對生活的熱愛，對未來的憧憬、乍一聽，還以為是散文、詩賦?！边@是高中數學必修課集合部分的引言，以各種數量群，隱含著集合的概念，引導學生進入數學集合的學習。隨著知識時代的不斷更新，對傳統的定理、概念、習題科學化展現，通過整合蘇教版高中數學教材具體章節的特點，為數學學習提供了更美好的親和力感受。

關鍵詞：親和力；簡單化；數學內容；文數學是一門思維性比較靈活的學科，隨著高中學生的知識水平得到了一定的積累，教材內容隨著知識的更新其靈活性越來越大。通過研究高中數學教材，在理論化知識中，親和力融入知識中，增強了學生學習數學的積極性，將死板的理論簡易化，改善了學生對蘇教版高中數學教材的整體認識。

一、教材章頭圖，引言具有親和力

蘇教版高中數學教材的第一章集合部分的章頭圖呈現的是：主題背景是遼闊的藍天和白云，遠處是一片片樹林，近景是一片草地和一群大象……整個景象呈現的是自然美景，將其歸類對象匯集在一起，呈現的是一幅“集合”的和諧景象，其中隱含的流露出子集、全集、交集、并集等概念，說明數學來源于生活。教師在引導教學中，通過讓學生仔細觀察章頭圖，總結該章節主要內容，讓學生在圖片中了解集合包含的關系、集合元素的有限和無限，在章頭圖中體現教材內容的親和力。

例如，在高中數學必修二中呈現的景象是：天壇下，圓錐形的房頂，圓臺形的屋檐，圓柱形的圍欄、棱臺形的招牌等，其中包含著多種幾何圖形，在畫面中將其有序地組合，最終展現了古代勞動人民的辛勤和智慧，更好地反映數學學習內容，為學生提供了更好的圖形引薦。

蘇教版高中數學必修三第一章內容中，算法初步的引言：你會發電子郵件嗎？假如你的朋友不會發電子郵件，你能教會他嗎？……這些親和力的語言，足以讓學生更好地進入數學學習中，將數學學習內容與生活聯系起來，理論聯系實際，提高學習效率。

二、“問題串”引導，將學習內容簡單化

高中數學教材注重對學生主動性的強調，體現了“過程也是教育目標”的概念，在學習中將教材內容與數學模型聯系起來，在學習中將各個模塊聯系起來，培養學生多層面、多角度的學習感受。一系列的問題：數學是怎樣產生的？怎樣學習和研究數學？數學有什么作用？等等，在高中必修二教材中，學習立體幾何一章，以簡單的幾何圖形展開，在三維空間幾何體中，通過對空間幾何體逐步深入，體現了數學學習的理論性過程，在自然界的幾何體中不斷提出問題，逐步研究。逐步羅列出：空間幾何體是由哪些幾何體構成的？如何描述這些基本幾何體的形狀和大?。窟@些幾何體的基本元素之間具有怎樣的位置關系？等等。一系列的問題，讓學生帶著問題進入數學研究，增強數學學習的積極性。

三、科學定位數學教材，順其自然地學習數學內容

蘇教版高中數學教材中，將知識更加自然化、科學化、系統化。例如“周期性”一章中，“日出日落……一系列自然界的規律，體現了周期性，又總結出周期運動，即圓周上一點的運動……怎樣刻畫數學圓周運動，周期性現象的研究等，讓學生深入研究。例如：為什么要討論銳角三角函數？回答：為了建立任意角的三角函數。為什么要建立任意三角函數？回答：任意三角函數能夠為周期性現象建立數學模型，以科學來定位數學教材，將理論化的知識實際化，更具有研究意義。

四、自然界中深究文化內涵

蘇教版數學教材中體現著濃厚的文化內涵，例如在必修教材的首頁中：“數學是科學的大門和鑰匙”“親愛的同學們：你感到高中階段的學習生活有趣嗎？”……將數學學習與生活緊密相連，通過高中數學的學習讓學生更理性地認識世界，創造新生活……數學在學習中作為一種語言，在內容和結構中，讓學生在閱讀首頁的過程中體現一種親和力，這樣才能快速進入緊張的高中數學狀態中，調節學習氛圍。通過自然界的論述，為創造者提供了更科學的研究意義。引導人們在學習知識的同時重新認識世界，總結更科學的規律，提高認識層面。

通過研究蘇教版高中數學教材，在學習文化知識的同時，逐步對學生或者讀者進行內心世界的教導，最終體現學習數學的深層含義。在形式化的數學中，將其蘊含著生動活潑的思維過程表現出來，更加引發學生的思考，這種親和力的數學學習有助于學生提高思想認識，將理論聯系實際，從內心世界改變對數學學習的看法，提高學生學習的積極性，親近數學，感受數學。

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？誗編輯 孫玲娟

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