中職機械制圖教學(xué)方法淺析

機械制圖這門課程本身具有相當(dāng)?shù)碾y度，對于學(xué)生素質(zhì)有一定的要求。但鑒于目前中職生文化基礎(chǔ)良莠不齊，導(dǎo)致機械制圖教學(xué)更加困難，如按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，很難讓學(xué)生深入掌握，教學(xué)效果也會大打折扣。因此，我們必須探求能適應(yīng)新形勢的教育教學(xué)方法，加強教學(xué)的針對性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。下面就我?guī)啄陙淼慕虒W(xué)工作談幾點體會。

一、提高教師在學(xué)生心中的威望，引導(dǎo)學(xué)生聽從老師的指導(dǎo)

學(xué)生與老師的關(guān)系，就像孩子與家長的關(guān)系一樣。同樣，如果教師一味地遷就學(xué)生，或者一味地板著面孔教學(xué)，那么，教師在學(xué)生心目中的形象就會大打折扣。所以教師除了要愛護(hù)學(xué)生，對知識點進(jìn)行深入講解外，在學(xué)生犯錯誤，或者在學(xué)生不能按照教學(xué)思路進(jìn)步的時候，也要板起面孔，樹立教師的威嚴(yán)。既要和學(xué)生做朋友，又要成為學(xué)生尊重的良師。

二、探求趣味教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的興趣，變被動接受為主動學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)課堂教育，基本上是“填鴨式”的教育方式。這種教學(xué)方式對基礎(chǔ)較好的學(xué)生可能是好的，學(xué)生獲得大量信息，自己消化后迅速提高。但是正如前文所講，當(dāng)今中職學(xué)生的基礎(chǔ)根本達(dá)不到學(xué)生的平均水平，所以教學(xué)不能以這種方式來進(jìn)行。因此，教師應(yīng)該在課堂上加入趣味成分，寓教于樂，以更加生動形象的方式，把要教授的知識點傳達(dá)給學(xué)生。同時，在教學(xué)過程中還要注意及時確認(rèn)學(xué)生對前面知識點的掌握情況，一旦學(xué)生沒有掌握前面的知識點，應(yīng)該及時進(jìn)行知識點復(fù)習(xí)，避免影響后續(xù)課程的教學(xué)效果。

例如，在進(jìn)行CAD教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生練習(xí)畫一個五角星或者一面國旗，同時讓學(xué)生對制圖作業(yè)進(jìn)行色彩填充，最終學(xué)生的作業(yè)完成后是一幅很鮮艷的圖畫，學(xué)生可以向家長或者同學(xué)展示。其實在制作五角星的過程中，學(xué)生已經(jīng)對CAD點、線、面的操作進(jìn)行了練習(xí)，同時為了提高學(xué)生對立體空間的認(rèn)知，還可以讓學(xué)生對五角星中心進(jìn)行凸起操作，讓學(xué)生找到更加高級的CAD操作。這里的例子中，學(xué)生完成了作業(yè)成為學(xué)生引以為豪的事情，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，會引導(dǎo)學(xué)生朝著更加復(fù)雜的圖形學(xué)習(xí)；同時，學(xué)生也掌握了基本的操作，甚至?xí)鲃訉W(xué)習(xí)更高級的操作。這就是在教學(xué)中加入趣味因素的效果。

三、充分利用先進(jìn)教學(xué)手段，發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)優(yōu)勢

機械制圖不像數(shù)學(xué)等其他課程，多媒體技術(shù)對數(shù)學(xué)教學(xué)的影響很小，但是對機械制圖教學(xué)的影響可以說是天翻地覆的。我們必須在機械制圖的教學(xué)中充分融入這一手段，提升教學(xué)效果。但是，我們強調(diào)現(xiàn)代技術(shù)的同時，傳統(tǒng)教學(xué)方法不能丟。機械制圖從根本上講是一門講究標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)。線條、尺寸、字體以及圖紙規(guī)范，所有這些，都有嚴(yán)格的國家標(biāo)準(zhǔn)。在這方面，沒有任何可以放松的余地，必須嚴(yán)格遵守。這些標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)，應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生，同時也應(yīng)該嚴(yán)格要求自己。手工做出一張圖紙后，應(yīng)該給人以美的感覺，就像名家的畫幅一樣，引人入勝。學(xué)生看了這樣的圖紙后，心里也會產(chǎn)生共鳴和敬佩，也會按照教師的要求嚴(yán)格要求自己。另外，要充分發(fā)揮現(xiàn)代計算機制圖技術(shù)的長處，將教學(xué)效果提高到新的水平。

總之，在中職機械制圖課程教學(xué)過程中，應(yīng)盡可能發(fā)揮學(xué)生的潛能，努力提高學(xué)生的空間想象和邏輯思維能力。因此，我們要結(jié)合學(xué)生實際與機械制圖課的特點和要求，積極探索適合學(xué)生學(xué)習(xí)的同時，又能達(dá)到本學(xué)科教學(xué)目的和要求的教學(xué)方法，使中職機械制圖課程的教學(xué)有一個新的突破。

？誗編輯 孫玲娟