利用“新AB卷”完善高一物理學(xué)習(xí)策略

摘 要：我國(guó)的教學(xué)模式目前仍是以教師為主導(dǎo)，教師研究的往往是“教”的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的“學(xué)”相對(duì)研究得較少，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)更關(guān)注的是學(xué)生掌握了多少知識(shí)，對(duì)學(xué)生使用什么學(xué)習(xí)策略，達(dá)到什么思維的層次，沒(méi)有足夠的關(guān)注。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)死記硬背成風(fēng)，題海戰(zhàn)術(shù)盛行，不注重理解知識(shí)之間的聯(lián)系，這將影響到高中物理的學(xué)習(xí)。實(shí)行“新AB卷”，利用兩次測(cè)驗(yàn)和閱卷進(jìn)行自我檢查，分析學(xué)生答題能力和水平的高低，及時(shí)進(jìn)行反饋導(dǎo)學(xué)，通過(guò)形成性評(píng)價(jià)、建立教學(xué)檔案讓學(xué)生知道自己的學(xué)習(xí)是否成功，反復(fù)檢測(cè)知識(shí)的掌握和能力發(fā)展的程度，從中吸取經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，總結(jié)反思，掌握注重聯(lián)系和理解的學(xué)習(xí)方法，從而促使學(xué)生形成更深層次的學(xué)習(xí)策略。

關(guān)鍵詞：新AB卷；教學(xué)檔案；反饋導(dǎo)學(xué)

對(duì)高一學(xué)生的物理基礎(chǔ)考查研究表明，經(jīng)過(guò)初中兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)物理的知識(shí)有一定的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)物理的方式已經(jīng)初步形成。但由于初中對(duì)物理知識(shí)的教學(xué)要求較淺顯，解決問(wèn)題的能力也要求不高，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的策略僅是記憶、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)等淺層次策略，死記硬背成風(fēng)，機(jī)械的題海戰(zhàn)術(shù)盛行。很少有學(xué)生能獨(dú)立地學(xué)習(xí)、歸納、總結(jié)并反思學(xué)習(xí)方法，這將影響到高中物理的學(xué)習(xí)。因此，為使學(xué)生從初中轉(zhuǎn)換并適應(yīng)高中物理的學(xué)習(xí)方法，提高其學(xué)習(xí)的效率，在高一就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生高中物理的學(xué)習(xí)的策略。

學(xué)習(xí)策略的獲得與改進(jìn)不僅能有效提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，促進(jìn)其知識(shí)、技能的掌握，而且能直接促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，更重要的是教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考。……