以學生專業發展為本

摘 要：旨在探索職業學校中服裝專業的語文教學改革，提出應以學生的專業發展為本，在教學內容、教學方法和評價體系三方面進行語文課程改革。

關鍵詞：教學內容；教學方法；評價體系

近年來，中等職業教育在國家政策的有力扶持下得到了突飛猛進的發展，一方面，從政策層面我們看到了職業教育發展中春天的來臨；另一方面，作為職業教育改革的重要組成部分，中職語文教學改革也迫在眉睫。筆者認為，職業學校語文教學要以學生為本，以學生的專業發展為本。本文將從以下三方面加以闡述。

一、教學內容

語文教學內容應貼近學生專業發展的需求。語文教材是必不可少的，但教師不是課本的機械執行者，而是教學方案的自主開發者，是課本的靈活使用者。職業學校學生大多輕視文化課，所以語文教師要設法調動學生的興趣，以專業為突破口，巧妙地把語文和學生的專業聯系起來，使教學內容具有實用性，讓學生切身體會到語文的工具性，從而喜歡語文。在服裝專業的語文教學中，我們可以大量地加入有關服裝的內容，讓學生經常完成服裝方面的學習和訓練，最大限度地將語文和專業相結合，使學生能主動愉快地學習。

選擇服裝專業的學生，大都比較務實，對提高服裝專業的技能水平比較感興趣。語文教師要利用好這種興趣，有意識地選擇跟專業有關的內容進行學習和訓練。如學習說明文時，可以要求學生介紹一條裙子的裁剪過程，或是一個重點程序（比如挖兜或上拉鏈）的縫制過程；……