高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)設(shè)計素描教學(xué)探究

高校的室內(nèi)設(shè)計素描課程是一門必修課，其教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的審美視覺，同時增強學(xué)生的實踐動手能力，為國家和社會培養(yǎng)綜合性實用人才。其中素描教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容的安排上更加注重專業(yè)性，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，利用已有的教學(xué)資源和條件開展素描課堂教學(xué)，將理論知識和實踐能力相結(jié)合，讓學(xué)生在觀念和思想上與時俱進，在操作和實踐上不斷超越自我，創(chuàng)造新的作品和佳績。

高校的室內(nèi)設(shè)計素描課程是一門必修課，其教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的審美視覺，同時增強學(xué)生的實踐動手能力，為國家和社會培養(yǎng)綜合性實用人才。其中素描教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容的安排上更加注重專業(yè)性，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，利用已有的教學(xué)資源和條件開展素描課堂教學(xué)，將理論知識和實踐能力相結(jié)合，讓學(xué)生在觀念和思想上與時俱進，在操作和實踐上不斷超越自我，創(chuàng)造新的作品和佳績。

素描教學(xué)是美術(shù)的基礎(chǔ)課程，在美術(shù)的各個專業(yè)中都備受關(guān)注，這門課程對于學(xué)生的透視能力和觀察能力有著重要的影響，素描課程的學(xué)習(xí)為以后的美術(shù)深層研究奠定了堅實的基礎(chǔ)。室內(nèi)專業(yè)的社會市場需求將會決定這個專業(yè)的學(xué)生發(fā)展的方向，而素描課程的教學(xué)目標(biāo)也是為國家和社會培養(yǎng)更優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人才。

一、素描課堂基礎(chǔ)教學(xué)的重要性

素描是一門藝術(shù)，也是一門手藝，在素描的領(lǐng)域內(nèi)也分很多的派別，比如“蘇派”的“全因素”、“羅派”的“結(jié)構(gòu)性”等等，隨著社會的進步和發(fā)展，也涌現(xiàn)出越來越多杰出的素描畫家和優(yōu)秀的作品，成為后人崇拜和敬仰的典范。當(dāng)我們在觀賞大家的素描作品時，不僅要學(xué)習(xí)作品的風(fēng)格特點，還要了解當(dāng)時作者的心理特征，這樣才能更加細致全面地了解作品想表達的意境。不可否認的是，扎實的素描基礎(chǔ)是每一位名人的最基本的準(zhǔn)則，也是整個思路中最重要的組成部分。

二、素描基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

1.忽視主體意識

在曾經(jīng)的徐悲鴻時代過去之后，很多院校在素描基礎(chǔ)教學(xué)中堅持以模仿教學(xué)模式為主，缺乏一定的自主意識，與時代不符，在教學(xué)形式和方法上也缺乏創(chuàng)新，忽視學(xué)生的思想和感受，學(xué)生的學(xué)習(xí)比較被動，而且教師多是以多年經(jīng)驗為主，課堂氣氛比較壓抑，不生動。

2.學(xué)科分類不明確

在實際教學(xué)過程中，具體每個學(xué)科的類別區(qū)別不大，職能混淆，設(shè)計專業(yè)和美術(shù)專業(yè)之間劃分得不明確，在教學(xué)中對學(xué)生和市場的研究不具體，致使社會和學(xué)校的供求關(guān)系不對稱。在教學(xué)中要做到因材施教，不放棄每一位學(xué)生，將理論知識與實踐相結(jié)合，讓所學(xué)知識與社會相銜接，適應(yīng)市場需求。

3.生源情況參差不齊

由于學(xué)生的家庭背景、教育程度、生活環(huán)境不同，所以每個學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也不相同，有的人起點較高，有的人基礎(chǔ)較弱，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力成為教師的首要任務(wù)，面對不同情況的學(xué)生應(yīng)用多樣的教學(xué)方法，更好地讓學(xué)生發(fā)揮所長。

三、室內(nèi)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)素描教學(xué)改進方法

1.教學(xué)目的要明確

教師要明確教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生的審美視覺，增強學(xué)生的實踐動手能力，加強學(xué)生的素描基礎(chǔ)，增強學(xué)生的立體感和透視感，做到心中有圖，下筆有神；同時也要限定時間，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)快速作畫，增強學(xué)生的素描基礎(chǔ)知識和技巧，讓沒有基礎(chǔ)的學(xué)生能夠快速進入課堂，讓基礎(chǔ)較好的同學(xué)進一步提升，進而提升學(xué)生的作畫能力和水平。

2.教學(xué)內(nèi)容要從實際出發(fā)

教師在教學(xué)內(nèi)容的安排上要遵循學(xué)生的實際情況，從實際出發(fā)，并且要針對自己的本專業(yè)，初期教師要重點訓(xùn)練學(xué)生的抽象構(gòu)圖和透視構(gòu)圖的能力，并且還要重點訓(xùn)練學(xué)生的立體三維空間，強化學(xué)生的抽象理念，也可以讓基礎(chǔ)較好的同學(xué)畫一些較難的圖形。在課堂上也可以讓學(xué)生畫一些靜物等等，但是教師要掌握好時間，在進行寫生結(jié)構(gòu)時，要繪畫好形體關(guān)系，讓學(xué)生集中精力去準(zhǔn)確判斷形體結(jié)構(gòu)；在后期的教學(xué)中，還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和繪畫程度，設(shè)計一些具有創(chuàng)造力的課題，讓學(xué)生發(fā)揮想象，教師可以讓基礎(chǔ)較弱的學(xué)生進行臨摹，待基礎(chǔ)較好一些的時候再讓其自行創(chuàng)作，以增強學(xué)生的自信心。

3.更新教學(xué)方法

教師不能僅僅局限于書本的理論知識以及課堂教授，還要學(xué)習(xí)先進的教學(xué)技術(shù)，以學(xué)生的實際情況為根基，進行分層次教學(xué)，將技術(shù)分解，個別指導(dǎo)，也要利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，比如多媒體、電腦、手機、相機等等，搜集圖片、靜物等，為學(xué)生訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，開展多角度教學(xué)。比如，畫室教學(xué)、外出采風(fēng)、參觀名人畫展等等，既能給予學(xué)生創(chuàng)新的動力，也能拓展學(xué)生的思維和視野，為繪畫出更優(yōu)秀的作品奠定基礎(chǔ)。

4.加強線條速寫練習(xí)

室內(nèi)專業(yè)對于美術(shù)的素描基礎(chǔ)有著特別的要求，不同于傳統(tǒng)的繪畫功底，傳統(tǒng)的繪畫強調(diào)的是面的整體，注重光和影的變化，強調(diào)模仿和技巧的重要性；而室內(nèi)則多數(shù)是以線條為主，注重線條和色彩的結(jié)合，以線條來形成視覺上的沖擊，注重線條的變化，進而增強審美效果。教師要加強學(xué)生的線條速寫練習(xí)，為以后的室內(nèi)創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)發(fā)揮無限的想象力，將課堂上的練習(xí)與生活實際相結(jié)合，利用好業(yè)余時間，以量的積累達到質(zhì)的飛躍。

綜上所述，室內(nèi)專業(yè)的素描教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的思維和立體能力上發(fā)揮著決定性的作用。教師在教學(xué)實踐過程中，要明確教學(xué)目標(biāo)，及時發(fā)現(xiàn)問題，分析問題根源，并解決問題，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)方法，加強速寫練習(xí)，將課堂引進生活，在生活中尋找創(chuàng)作靈感，拓展學(xué)生的視野和知識面，進行有層次的因材施教，做到不放棄每一位學(xué)生，打破傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，采用新型的模塊式教學(xué)模式，將靜物、人物、風(fēng)景分為幾大板塊，并且讓學(xué)生分別采用臨摹、寫生等多種方法進行繪畫嘗試，加強學(xué)生對于不同事物的感覺；同時還要建立與專業(yè)相符合的教學(xué)形式，促進專業(yè)與社會的相統(tǒng)一，為推進室內(nèi)專業(yè)的素描課程的進步作出卓越貢獻。

參考文獻：

焦煜博.淺談對高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)改革的體會[J].包裝世界，2010（3）.

？誗編輯 趙飛飛