關(guān)于高中生物實驗探究教學(xué)

摘 要：隨著教育和社會的發(fā)展，現(xiàn)在對學(xué)生的要求在不斷地提高。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅要掌握所學(xué)的知識，還要有一定的動手能力和實踐能力。生物教學(xué)中教師要重視學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ瑢W(xué)生在實驗中可以鍛煉分析能力和觀察力，提高創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：實驗設(shè)計；藥品特性；合作學(xué)習(xí)

實驗探究是讓學(xué)生在實驗室對書上的實驗進(jìn)行探索和驗證，在實驗探究的過程中考驗學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維。而且在實驗探究的過程學(xué)生會對生物這門學(xué)科更加感興趣，對于生物學(xué)習(xí)也有幫助。更重要的是，學(xué)生在實驗探究中可以鍛煉自己的分析和探究能力，培養(yǎng)一些專業(yè)技能；還可以在實驗中提出自己的想法，提高創(chuàng)新能力。這些能力都是現(xiàn)代社會對人才的要求，所以教師一定要重視學(xué)生的實驗探究，在教學(xué)中提高學(xué)生的技能。以下是對教師怎樣抓好生物實驗探究教學(xué)的想法。

一、充分了解實驗器材和藥品特性，為實驗打下基礎(chǔ)

掌握實驗器材的有關(guān)知識，是對實驗的初步了解和進(jìn)行實驗的基礎(chǔ)，學(xué)生掌握好實驗器材的特性可以在實驗中很好地展現(xiàn)實驗器材的性能，還可以減少實驗的失誤和降低實驗的危險性。比如學(xué)生在用試管和酒精燈進(jìn)行實驗時，就必須先了解器材的性質(zhì)和有關(guān)知識：知道做實驗時試管口不要對著人；了解試管中和酒精燈中溶液的量等。學(xué)生在實驗前了解這些知識就不會在實驗時產(chǎn)生不必要的誤差和危險，如果學(xué)生不了解酒精燈的使用，在操作過程中就很可能發(fā)生爆炸或其他的危險事件，所以教師在學(xué)生進(jìn)行實驗探究前一定要讓學(xué)生先了解實驗器材的性能，為實驗的進(jìn)行夯實基礎(chǔ)。

在實驗過程中，學(xué)生也會接觸很多藥品。藥品和實驗器材一樣都需要學(xué)生熟練地掌握有關(guān)的知識作為實驗的基礎(chǔ)和理論。比如，在探究斐林試劑和還原糖反應(yīng)的顏色變化時，學(xué)生要明白斐林試劑的特點，知道斐林試劑和還原糖反應(yīng)造成顏色變化的實質(zhì)，用實驗的現(xiàn)象證明理論。高中的實驗探究實驗有很多，學(xué)生會在實驗中接觸各種各樣的實驗器材和藥品，要想讓學(xué)生安全、順利地進(jìn)行實驗，就必須要求學(xué)生先掌握它們的特性，對實驗器材及藥品有全面的認(rèn)識。教師嚴(yán)格要求學(xué)生掌握書面知識就是在為學(xué)生的實驗探究夯實基礎(chǔ)。

二、探究經(jīng)典，挖掘潛在實驗

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會遇到不同類型的實驗，但在考試過程中可能又是新的方式、新的實驗呈現(xiàn)在學(xué)生面前。這就要求學(xué)生要掌握實驗的根本，有一定的設(shè)計實驗的能力去應(yīng)對考試中的千變?nèi)f化。很多新題型都來源于經(jīng)典，經(jīng)典的實驗中也包含很多知識可以擴(kuò)散和變化，所以教師在實驗教學(xué)中要重視生物實驗中的經(jīng)典實驗。學(xué)生對于實驗的探究和實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)還要依靠教師的引導(dǎo)，為了讓學(xué)生能夠更好地應(yīng)對試題中千變?nèi)f化的實驗，教師要找到書上現(xiàn)有實驗的經(jīng)典之作，在教學(xué)時重視對經(jīng)典實驗的探究。學(xué)生掌握了經(jīng)典實驗就可以在經(jīng)典實驗中發(fā)現(xiàn)變化實驗的根本和模板，從而找到解決實驗的途徑和方法。

既然考試中的實驗都是經(jīng)過改變或者提升的，教師在實驗教學(xué)過程中可以將書本上的實驗進(jìn)行改變和挖掘，發(fā)現(xiàn)書本上存在的潛在實驗。高中生物的課本上有很多思考題或是前言都可以經(jīng)過改造變成新的實驗探究，教師在教學(xué)中就要發(fā)現(xiàn)這些潛在的實驗，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握更多的實驗。隨著課改的進(jìn)行，還出現(xiàn)了一些設(shè)計實驗的形式，讓學(xué)生根據(jù)某一結(jié)論設(shè)計實驗去探究，針對這一變化教師在平常的教學(xué)中就要為學(xué)生設(shè)置設(shè)計實驗探究的題目，提高學(xué)生的設(shè)計能力。

三、在實驗中注重合作學(xué)習(xí)

在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間的合作、學(xué)生與教師之間的合作對于學(xué)生成績的提高有很大的幫助，所以教師在教學(xué)過程中一定要讓學(xué)生學(xué)會合作。實驗的探究不是憑借一個人的力量就可以完成的，它需要學(xué)生和學(xué)生之間的合作，共同去完成。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間的合作很有可能就會碰撞出新的火花，對進(jìn)行的實驗探究有新的方法。教師與學(xué)生也要合作，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更快地提高成績。在和教師的合作中，教師成為學(xué)生進(jìn)行實驗的引導(dǎo)者和監(jiān)督者，使學(xué)生可以在實驗中迅速發(fā)現(xiàn)自己的問題并馬上解決問題，不給實驗留下盲點。合作可以調(diào)動學(xué)生對于實驗探究的興趣，使學(xué)生在輕松快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握實驗探究的知識和技能。

高中生物的實驗探究是學(xué)生應(yīng)對考試和升學(xué)的需要，學(xué)生熟練地掌握實驗探究知識，具備實驗探究的能力才能在考試中取得好成績。不僅如此，這種能力也是社會的需要。在發(fā)展的社會，對于人才的要求不僅體現(xiàn)在知識領(lǐng)域，還要有各個技能和創(chuàng)新能力的具備，學(xué)生在高中實驗探究的學(xué)習(xí)中可以從實驗中鍛煉技能，還可以在實驗時發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的看法，提高自己的創(chuàng)新精神。教師在高中階段要注重教學(xué)方法，對于學(xué)生的實驗探究加以重視，使學(xué)生掌握實驗探究的要領(lǐng)，并從中培養(yǎng)不同的能力，以便在未來的人生中更好地發(fā)展和前行。

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？誗編輯 溫雪蓮