地理課堂的自主合作與豐富的討論形式

摘 要：新課程改革積極倡導自主合作探究等教學方式，結合中學地理課堂教學實踐，對地理課堂的自主合作與討論形式進行了探究。

關鍵詞：地理課堂；教學環境；學生討論

自主合作以及引導學生討論是發揮學生學習主體性的重要教學方式，那么在中學地理課堂教學中如何應用呢？以下是本人的幾點建議，僅供大家參考。

一、創設輕松愉快的教學環境，營造自主合作的討論氛圍

教師不僅是學生在求學道路上的引導者、組織者和設計者，更是學生的良師益友，是學生學習和生活中的伙伴，只有成為學生心目中可以交流談心的對象，才能拉近彼此間的距離。其實，這都得益于輕松愉快的學習氛圍，在這種寬松的學習環境中可以調動學生的情緒，激發學生發問求知的熱情和主動性，效果自然事半功倍。另外，教師還要尊重學生的思維方式和人格，多鼓勵少批評，特別是對學生在自主合作探究以及討論中出現的問題，平等地對待每一個學生，展現自己的人格魅力，拉近師生間的距離，建立民主的師生關系，培養學生的自主合作探究意識，鼓勵學生積極討論交流、共同提高。

二、多給學生創造機會，引導學生自主合作討論

教師要多給學生留出自由討論和獨立思考的時間，在學生遇到無法解決的問題時給予點破和啟發，爭取使整個探究過程在學生自主發現問題、自主分析問題、自主解決問題的過程中完成，以促進探究性學習順利開展。……