快樂教學在職高體育教學中的運用分析

摘 要：伴隨著新課程改革的不斷推進和發展，職高體育傳統的教學模式面臨著巨大的挑戰，如何在教學中實現“快樂教學”成為老師共同關注的重要話題。從職高體育實際的教學實踐出發，對快樂教學在職高體育教學中的運用進行了分析。

關鍵詞：快樂教學；學習興趣；情境創設

所謂快樂教學，是指樹立學生的主體地位，根據學生的學習興趣和水平，讓學生體驗各種運動的樂趣，使得學生能夠更加主動、積極地參與到體育教學活動中。然而，在實際的職高體育教學中，老師并很少會關注到學生的愉快感受，這使得學生逐漸對體育學習失去了興趣，甚至產生抵制的情緒。因此老師務必要重視快樂教學，在體育教學中將運動的樂趣帶給學生，最大限度地激發學生的學習熱情，幫助學生塑造更加健全的人格，培養學生積極樂觀的態度。下面從自身教學的實際出發，提出了快樂教學在職高體育教學中運用的幾條途徑。

一、合理設置目標，激發學習興趣

要知道，職高學生相對于普高學生來說，會有一種內在的自卑感，這使得他們對成功有更加強烈的渴求和欲望，然而老師卻只是簡單地按照體育教學大綱來為學生設置教學目標，這種“簡單粗暴”的方式使得很多學生對體育學習“望而卻步”。為了改變這種教學現狀，職高教師應當抓住學生的這種心理特點，對學生進行成功教學，從而幫助學生樹立自信，更加樂觀地面對生活。例如，老師在教學生籃球的時候，應當設定一個比較容易達到的教學目標，學生在完成任務后會信心倍增，這時老師便可以提高對他們的要求，也就是說要適當地設定教學目標，對教學目標進行細化和分層，讓學生能夠一步一步地提高自己的能力，并且在成功中獲得進步。

二、創設情境，增加樂趣

現如今，多媒體技術已經被廣泛地運用在教學領域中，然而很多老師只是將多媒體技術當作課件播放的工具，這使得多媒體技術沒辦法發揮最大的效用。因此，老師應當借助多媒體技術來創設各種有趣的教學情境，讓學生在快樂中學習、成長。例如，老師在教乒乓球時，可以通過多媒體技術播放一段乒乓球比賽的視頻，讓學生在觀看視頻的過程中記錄各種乒乓球的技巧，最后讓學生討論為什么中國隊會取得勝利。通過這種生動有趣的教學方式，學生的學習興趣和學習熱情得到極大的激發，使得職高體育教學課堂變得“活起來”。又如老師在教肢體協調性這部分知識時，可以通過發出指令的方式讓學生快速做出肢體動作，學生在這種緊張又歡樂的游戲氛圍中掌握體育知識和技能，從而提高了職高體育的教學質量。

三、正面評價，增強自信

職高老師在實際的教學中要充分關注學生的心理變化和需求，盡可能地采取正面評價的方式，增強學生的自信，從而提高學生學習體育的熱情。具體來說，老師要全面地評價學生，切不可只用體育成績來評價一個學生的優秀與否，而是要將快樂教學的思想貫徹到職高體育教學中，更多關注的是讓學生獲得樂趣，提高能力。另外，針對一些體育基礎比較差的學生，老師要給予更多的關注和鼓勵，在他們表現不好時要進行積極的引導和點撥，在他們表現良好的時候，則要毫不吝嗇地鼓勵和表揚他們，但是也要防止學生的驕傲自滿。

四、構建和諧的師生關系

和諧的師生關系能夠使老師的教學變得更加順利，要知道學生的故意搗亂和違反紀律是教師非常苦惱的事情，如果沒有重視和諧師生關系的建立，體育老師的教學是很難開展下去的。加上很多學生反映體育老師過于嚴肅，以至于他們遇到體育老師時更多的是“敬而遠之”，不敢和老師進行過多的交流與互動。很明顯，師生之間的距離也是影響職高體育教學的重要因素，很多老師的過分嚴肅也使得快樂教學難以真正發揮效用。這就要求體育老師務必要改變自己的教學思想，主動地關心和體諒學生，在教學中積極地幫助學生解決學習上的困難，以更多的笑容面對學生，只有這樣學生才能感受到老師的親切和溫暖，才能真正地放開自我，投入到體育教學的活動中，并且在與老師交流互動的過程中獲得更多的樂趣與成長。

總的來說，快樂教學在職高體育教學中的應用途徑是多種多樣的，但是并不是所有的途徑都是合適的教學實際，這就需要職高體育老師從自身的教學實踐出發，不斷地總結教學經驗，合理地設置教學目標，最大限度地激發學生的學習興趣和學習熱情；在課堂教學中利用多媒體技術、游戲等為學生創設更多生動、有趣的教學情境，使得學生能夠更加主動地參與到體育教學活動中；另外，老師也要采取科學的評價標準，全面地評價學生，積極地鼓勵和引導學生，與學生建立良好的師生關系，拉近老師與學生之間的距離，從而使快樂教學真正地融入職高體育教學中，使得學生能夠在快樂中學習體育、愛上體育，保證了職高體育的教學質量和教學水平。

參考文獻：

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？誗編輯 李建軍