淺談學習高中歷史的高效方法

摘 要：教科書只是歷史課程資源開發和利用的重點之一。因為歷史源遠流長，知識瀚海蒼穹。作為一名歷史老師，該如何引導學生“學什么，怎么學”是應該深思熟慮的問題。

關鍵詞：識記；練習；高中歷史；高效方法

以前，經驗豐富的歷史老師曾經總結：學好高中歷史，應當注重“理解分析”。理解的主要內容有什么。包括重大歷史定義，重大歷史事件發生的原因、結果及其意義，歷史發展線索和特征，從而初步認識歷史發展的基本規律；歷史與現實的聯系等等。我也將結合自己的高中教學實際和學情分析，來談一下學生學好歷史需要把握的幾大關鍵要點，希望能夠給廣大師生提供一些借鑒。

首先，怎樣才能高效地識記歷史知識。作為學生，必須知道到底需要掌握哪些高中歷史知識？而掌握這些知識也是有據可依的。因此，教師必須研讀新課標、新教材，明確新課標的具體要求，然后根據教材的具體編排去把握主體知識、知識線索和結構、階段性特征，于頭腦中構建一個立體化的學習系統，這樣才能幫助自己高效地記憶知識，長效地記憶知識。

其次，怎樣才能高效地練習歷史知識。教師自己要多做高考真題、各省市模擬題，研讀考綱，把握高考趨向和變化動態。教師還要精選做過的題目，編成符合自己學生需求和水平的練習冊，把訓練學生的材料分析能力和閱讀理解能力作為重中之重。傅斯年先生曾說，歷史就是“上窮碧落下黃泉，動手動腳找東西”。這說明了歷史材料在歷史教學中舉足輕重的作用。沒有歷史材料，歷史教學就成了無源之水、無本之木。所以，選擇好的材料是達到歷史練習高效的捷徑。

最后，怎樣才能高效地選用歷史材料。這是選擇和使用史料過程中最重要的問題。不同的老師給了我們不同的借鑒。例如，教師要學會遷移的能力，把歷史教科書本讀厚，多一些思考，多一些研究來提高自身的學科素養。只有這樣，教師才會生動形象地給學生講解歷史事實，也能幫助學生實現對材料的深入解讀，形成獨到的見解。即使我們運用他人提供的現成的歷史材料，也要注意在選擇的時候應體現學科主體知識的材料，比對材料和原文，注意準確度，并把引文標明出處，引文的材料難易度和長度也要適中。

總之，要想高效地學習歷史離不開正確的方法指導。學生要注重歷史與現實之間的聯系。以史為鑒，關注現實熱點問題，關注史學研究的方向，史論結合，論從史出。開展探究式學習，積極地發現問題，解決問題。此外，還要注意文史不分家。教師要積極鼓勵學生學好文言文，積累文言基礎知識，否則，學生連歷史材料都看不懂，何談答題的思路和技巧。凌駕于基礎知識之上的歷史學習都是空架子。

參考文獻：

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