初中化學創新實驗設計四例

教材為我們的教學提供了一個最基本的素材，在教學中需要教師對教材進行必要的加工處理，辯證地對待教材，智慧地使用教材，使它能夠靈活地為教學服務。

筆者使用的是科學出版社和廣東教育出版社出版的義務教育教科書九年級《化學》，在教學中，筆者對教材中的幾個實驗進行了如下創新設計，經過學生動手實驗，效果很好。

實驗設計一：分子在不斷運動

教材42頁“觀察活動”中實驗2-6，教師演示學生不易觀察，改成學生實驗，由于使用大量濃氨水既造成藥品浪費又污染環境，所以改成微型實驗會取得很好的效果。取一塊干凈的比色板（或用包裝藥品的塑料板代替），在兩個穴內滴加數滴酚酞溶液，在相鄰的一個穴內滴加數滴濃氨水，用小燒杯罩住相鄰的盛有濃氨水和酚酞溶液的兩個穴；過一會兒觀察，燒杯罩住的酚酞溶液變紅色，沒有被燒杯罩住的酚酞溶液不變色。證明分子在不斷運動。

說明：

①可用于演示實驗和分組實驗。用于演示實驗時，可將比色板放在實物投影儀上（或放在電腦攝像頭下），便于觀察現象。

②改進后能節約藥品，保護環境。

實驗設計二：分子之間有間隔

取一支長約40cm的一端封住的玻璃管，用注射器向玻璃管中注入其容積一半的水，再用注射器沿管壁緩緩注滿含有微量品紅的酒精溶液（溶液顯紅色），觀察到液面明顯分層；用拇指堵住玻璃管口將其倒立，觀察到水和酒精迅速互溶同時有氣泡溢出，液面下降約1cm。……