論體驗型班會課的實踐與效果

傳統的班會課總是一堂批評或檢討或反思的課，總是班主任在前侃侃而談，而學生上完這堂課并沒有多大的改變，因為灌輸的知識若沒有吸收，沒有感觸，沒有真正用心體驗，是無法真正走進學生心里的。常常班主任嫌設計班會課麻煩而只是填鴨式、隨意、盲目、零散地去應付一堂課，這樣松散的班會課沒有達到想改變學生的目的，反而浪費了班主任的精力。而這樣的現狀也是因為長期以來班主任對班會課的組織、目的、性質沒有深刻了解，若想對學生的思想和行為有所轉變，就需要讓學生真正體驗，或參與其中，讓學生主動積極，自己組織或共同組織，可以是師生組織，也可以是生生組織。班會課不能只是一堂課，它是一次特殊的主題德育活動。其實每個學生都明白什么是感恩，可是大部分學生卻不能真正做到感恩，對同伴，對父母，對老師，對長輩。因為德育不是灌輸而成，德育是內心產生深刻的感悟。而班會課單純地灌輸德育的知識和概念性，就影響了情感體驗和認知感悟。所以一堂真正的班會課需要充分發揮學生的主動性和積極性，調動學生的參與度，用體驗、用交流、用構成來提高教育的實質性目的。

以下是筆者設計的一堂“學會感恩”主題班會，闡述體驗式班會課的意義和對學生的影響。

這堂班會課的目的是：

1.首先讓學生了解感恩節的來源，讓學生懂得為什么要感恩。

2.體會父母的養育之恩的無私和偉大。

3.回憶在人生當中幫助自己的人，對他們的感恩。……