做一個(gè)敏銳的老師

事件一：“人不犯我，我不犯人；人若犯我，后果自負(fù)”

在第一學(xué)期的學(xué)生自評(píng)中，Z同學(xué)的自我評(píng)價(jià)著實(shí)讓我嚇了一跳：“人不犯我，我不犯人；人若犯我，后果自負(fù)”。當(dāng)天課間跑步，我們班正好第一個(gè)到達(dá)操場(chǎng)。我微笑著拉著Z同學(xué)的胳膊，就像挽著自己的孩子，把他拉到一邊說(shuō)：“今天老師要緊找你了，我嚇壞了，知道為什么嗎？”一聽(tīng)這話，Z同學(xué)很敏感地說(shuō)“是不是我自評(píng)上寫的話？”“是的，為什么這么寫呢？”“這是我的人生信條啊！”我一聽(tīng)，更嚇了一大跳。“為什么選這句話作為你的人生信條？”“我看不慣有些人，我就會(huì)揍他。不瞞您說(shuō)，七年級(jí)時(shí)我就經(jīng)常打架。”“一個(gè)學(xué)期快結(jié)束了，我沒(méi)有看到你打架啊，而且，我也從來(lái)沒(méi)有想到你會(huì)打架啊。”Z同學(xué)有些不好意思起來(lái)，“我知道打架不好，所以我已經(jīng)在改了。”“你說(shuō)得非常好，試想你如果和父母產(chǎn)生矛盾，你也動(dòng)拳頭？還有，長(zhǎng)大后踏上社會(huì)，萬(wàn)一你與比你更厲害的黑惡勢(shì)力產(chǎn)生摩擦，你認(rèn)定‘人若犯我，后果自負(fù)’的原則，老師真擔(dān)心你白白吃虧，甚至威脅生命安全。所以，老師覺(jué)得‘人不犯我、我不犯人’說(shuō)明你是個(gè)不會(huì)主動(dòng)招惹是非的好孩子，后半句老師覺(jué)得可以改為‘人若犯我，避讓三分’，班級(jí)同學(xué)之間難免會(huì)出現(xiàn)一些誤會(huì)、摩擦，我們可以尋找其他解決矛盾的方法，比如找老師。千萬(wàn)不要從小給自己定一個(gè)所謂的原則，從而堅(jiān)定不移地指導(dǎo)自己的行為，這樣對(duì)自己、對(duì)他人都不利。而且看待同一個(gè)問(wèn)題，每個(gè)人的看法也不會(huì)完全相同。……