“生長(zhǎng)素的生理作用”的教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1.理解植物生長(zhǎng)素的生理作用及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用

2.學(xué)會(huì)在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用生長(zhǎng)素的作用原理。

（二）過程與方法

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察分析問題的能力、識(shí)圖能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過密切聯(lián)系實(shí)際激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命科學(xué)價(jià)值觀教育。

二、課程要求

概述生長(zhǎng)素的生理作用。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1.生長(zhǎng)素的生理作用

2.生長(zhǎng)素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用

四、教學(xué)難點(diǎn)

探索生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度。

五、教學(xué)方法

1.觀察、分析圖像，總結(jié)生長(zhǎng)素濃度與所起作用的關(guān)系。

2.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)作為依據(jù)，分析生產(chǎn)、生活實(shí)際中出現(xiàn)的現(xiàn)象和問題。

六、教學(xué)過程

【情境創(chuàng)設(shè)】屏幕展示“布拉萬”臺(tái)風(fēng)圖片。

【設(shè)計(jì)意圖】通過剛發(fā)生的實(shí)例導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的求知熱情。

【板書】一、生長(zhǎng)素的作用特點(diǎn)——兩重性

核心問題：生長(zhǎng)素的生理作用是什么？

問題一：生長(zhǎng)素濃度越大，越能促進(jìn)根的生長(zhǎng)嗎？你能說出B、C點(diǎn)代表什么含義嗎？

問題二：對(duì)于同一器官來說，生長(zhǎng)素的作用與濃度有什么關(guān)系？

問題三：對(duì)于同種植物的不同器官來說，生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)的最適濃度相同嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】分析圖像，思考生長(zhǎng)素對(duì)不同器官的作用，導(dǎo)出本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容。

【板書】二、影響生長(zhǎng)素生理作用的因素

【設(shè)計(jì)意圖】提高學(xué)生分析資料、歸納總結(jié)的能力。

【板書】三、兩重性實(shí)例分析

（一）頂端優(yōu)勢(shì)

兩幅圖片中植物的主干有什么不同？

（二）根的向地性

討論：根的向地性和莖的背地性哪個(gè)是兩重性的實(shí)例？

【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，分析頂芽和側(cè)芽的生長(zhǎng)素濃度，判斷生長(zhǎng)速度，了解頂端優(yōu)勢(shì)形成的原因。理解頂端優(yōu)勢(shì)的概念達(dá)成情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)。

思考討論：放置一株水平方向的幼苗在太空的宇宙飛船中，培養(yǎng)一段時(shí)間后，根、莖生長(zhǎng)的方向如何？

【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、析圖、知識(shí)遷移等能力。

【板書】四、生長(zhǎng)素類似物應(yīng)用

生長(zhǎng)素為什么不能大規(guī)模地應(yīng)用？

說明生長(zhǎng)素類似物有什么功能？

為什么果子沒有成熟就脫落下來？

【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和歸納總結(jié)的能力。

【板書】五、嘗試運(yùn)用生長(zhǎng)素促進(jìn)插條生根

【探究實(shí)驗(yàn)】在上節(jié)課結(jié)束時(shí)，應(yīng)布置學(xué)生預(yù)習(xí)探究活動(dòng)“探索生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”的指導(dǎo)，并準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)用具。

【作業(yè)設(shè)計(jì)】回憶我們已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，請(qǐng)說出另一種培育無子果實(shí)的方法，并舉例比較這兩種培育方法在原理、遺傳物質(zhì)等方面的差異。

？誗編輯 李建軍