穩(wěn)定中求變化 變化中求新穎

2014年高考理綜新課標(biāo)1卷生物部分，無論從分?jǐn)?shù)設(shè)置，還是命題思路和理念，與2013年高考均保持了許多的一致性和連貫性，當(dāng)然也呈現(xiàn)出一定的新意，最突出的特點(diǎn)就是很好地體現(xiàn)了《考試大綱》對考生四大能力的要求。

一、穩(wěn)中求新，穩(wěn)中求變

1.遺傳題的考查內(nèi)容和形式有所創(chuàng)新

遺傳規(guī)律的考查在選擇題中以遺傳系譜圖的形式呈現(xiàn)，這在近幾年的全國卷1中未曾見過，而且還嵌入遺傳概率的推演，并且不是從前往后算，而是先給出結(jié)果，再根據(jù)結(jié)果反推符合條件的基因型，確實(shí)有些創(chuàng)新。

非選擇題32題的遺傳題，2014年一改過去的難的特點(diǎn)，而是設(shè)計成讓我們的考生能思、能做、能得分的中等難度的題。該題考查了符合孟德爾遺傳定律的條件，而且有一個空相當(dāng)于仿寫句子，難度降低了很多。

2.試題形式有新變化

相對于過去的純填空題，2014年設(shè)置了問答題使答案書寫量有所加大，較長字句的簡答要求增大了考生得滿分的難度。

啟示：試題的這種設(shè)計理念，我認(rèn)為有助于考查學(xué)生使用生物學(xué)語言表達(dá)觀點(diǎn)的能力，這一能力正是我們的學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)的。

二、注重概念、注重對教材基礎(chǔ)知識的考查

例如第1題考查細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能，第2題考查光合作用過程，第3題考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)，都是基本知識的考查，特別是第29題考查有絲分裂實(shí)驗(yàn)和細(xì)胞核的功能，第30題考查群落的演替的類型，是教材基礎(chǔ)知識的簡單再現(xiàn)。

三、加大對課本實(shí)驗(yàn)的考查力度