情境教學在高中數(shù)學中的作用

摘 要：情境教學在高中數(shù)學的教學中占據(jù)著非常重要的地位，并且可以有效提升數(shù)學的課堂教學效率，使數(shù)學課堂教學在一個高效的環(huán)境中運行。情境教學還能夠有效將課堂上的知識與課堂外的知識進行合理聯(lián)系，做到數(shù)學知識的最大化運用。

關(guān)鍵詞：情景教學；高中數(shù)學；應(yīng)用探究

在高中數(shù)學的教學中，學生的思想與思維能力都需要得到最有效的鍛煉，這就要求教師創(chuàng)建一個新型的教學模式，能夠鍛煉學生的思想與思維能力。高中數(shù)學是最需要提升學生學習能力的學科，一旦學生在數(shù)學的學習中提升了學習能力，那么數(shù)學的學習將會變得非常簡單，并且能夠更加有效地提升數(shù)學課堂的教學效率。學生可以通過情境教學來有效提升自己的學習能力。

一、情境教學在高中數(shù)學中的應(yīng)用

教師在進行情境教學的時候，需要合理利用課堂上的各種問題創(chuàng)建教學情境。學生認為高中數(shù)學最難學的就是，教師教授的知識太過于繁瑣與抽象，學生難以找到學習數(shù)學的重點，在高中數(shù)學的學習中往往處于迷茫狀態(tài)。在這里就明顯的顯示出了高中教學中的困難，所以，教師要完善教學方式。例如：在進行足球賽后，教師就可以利用足球賽來講解數(shù)列，保障12個隊員每個隊員都出場的情況下，能夠有幾種排列組合的方式。這樣就能夠讓學生明白數(shù)學知識是如何應(yīng)用到日常生活中的，給學生一個良好的榜樣。

二、情境教學對高中數(shù)學教學的積極影響

情境教學能夠?qū)Ω咧袛?shù)學的教學帶來積極影響，讓學生在數(shù)學的課堂上處于主體地位。學生可以在情境教學中積極與教師進行交流，提升自己對數(shù)學的理解，能夠更加完美地提升數(shù)學學習能力。高中數(shù)學教師也應(yīng)當結(jié)合自己的教學經(jīng)驗，合理創(chuàng)設(shè)實際的教學情境，將學生所學習的知識進行具體化、生活化。例如，教師可以依據(jù)商品打折以及城市規(guī)劃問題來創(chuàng)設(shè)教學情境，這樣可以將教學更好地融入教學情境中。學生可以在情境教學中找到最適合自己的學習方法，并且在課堂上找到學習的樂趣，積極與教師共同創(chuàng)建高效的課堂，使數(shù)學教學始終處在一個高效率下運行。

總之，在高中數(shù)學教學中，需要不斷更新教學方式，讓數(shù)學課堂處在一個高效率中運行，并且學生需要根據(jù)教師所創(chuàng)設(shè)的情境，進行更有效的學習。

參考文獻：

朱剛.淺談數(shù)學教學中的情景教學.現(xiàn)代閱讀：教育版，2010（22）.

？誗編輯 孫玲娟