探究提高初中數學教學有效性的策略

摘 要：隨著教育體制的不斷改革與完善，國家對提高初中數學教學有了更嚴格的要求，初中數學是學生學習的關鍵，為了提高初中數學教育的效率，提高學生的學習成績，在教學方面應該有所改善，教師應該端正態度，多方法、多形式地對學生進行全方位指導教育，與此同時，老師要巧妙地帶動學生自主學習、獨立思考，從而來有效地提高初中數學的教學效率和質量。

關鍵詞：搞活課堂；巧妙提問；課后溫習

在初中階段，數學是所學主科之一，在初中的考試成績中占有相當大的比重，和其他學科相比，數學的學習難度也是比較大的，所以初中數學教學任務格外重要，而現在的狀況是數學的教學任務沒有明顯的提高，如何實現數學的素質教育？是眼下教育問題的重中之重，所以要加快腳步，尋找有效性策略，提高數學教學任務。

一、提高初中數學教學是十分必要的

數學是邏輯思維能力最強的一個學科，如果老師只是傳授書本上的知識，不會對學生的思維能力有較大的影響，在新時代的教育環境下，不僅要注重學生數學成績的好與壞，更要注重對學生數學思維的開發，全面地提高學生的學習能力，這樣一來，對其他學科的學習也就不會顯得困難了，為了學生可以全方位地學習，提高數學教學效率應該受到高度重視。

二、搞活課堂的學習氛圍

課堂是老師傳授知識、學生學習學問的重要場地，一節課只有短短的四十五分鐘，但是如果在課堂上老師一直以單一的形式講課的話，很多學生都會感到乏味、無聊，這時學生就會學習走神，數學的學習就不會有一個良好的效果，所以老師要精心研究，為數學課添加一些情境，增加課堂氛圍的活躍感，對于一門有意思、有創新的學科，學生會產生極大的興趣，就會全身心地投入到學習中來，而且還能達到極佳的效果。提高數學學習效率與老師有緊密的關系，老師要有活潑開朗的性格，不能一天板著臉，不能格外嚴格，這樣學生才能喜歡老師，進而愛聽老師講的課，老師要與學生多溝通，對于學習較慢的同學耐心講解，也可以成立數學課堂小組，可以做一些課堂小游戲，讓學生自由地探討和發揮，這樣學生就會學到很多好的學習方式，提高數學成績，所以搞活課堂的氛圍是十分必要的。

三、巧妙提問問題，開拓思想

數學是非常鍛煉學生思維的一門學科，課本上的知識總是有一定局限性的，所以老師可以根據課本上的知識，拓展知識面，開拓新的問提，巧妙地讓學生變向思維，這樣也可以激發學生的學習積極性，對于這些問題總是能積極地思考、積極地去完成問題，不會為了完成任務而完成任務，不會具有強迫性，這樣才能學好數學，提高數學的學習效率。

四、引用有效的教學手段與技術

隨著國家社會體制的不斷完善，我們的國家和社會都有了大幅度的進步，經濟也在快速的增長，科學技術越來越高端，很多多媒體技術都可以應用到教學方面，現代技術的引用會激發學生的好奇心，會在某種程度上增加學習興趣，大量地引用現代科學技術和信息資源，可以全面地豐富學生的學習資料，開闊學生的視野，對于那些較難理解的問題，老師可以作電子課件，不用死板地在黑板上講課，例如，老師可以將一些顏色鮮艷的背景圖和較為卡通的圖片完美地結合在一起，做一些容易被接受的PPT課件，可以大大地提高課堂效益，學生產生了極大的興趣，自然就會動腦思考，數學的教學效率自然就會提高了。

五、學生在課堂上應積極發言

課堂是學生們不斷學習、不斷成長的一個樂園，許多數學問題在課后可能都不能解決，所以學生在遇到難題的情況下要及時地提出，和老師要緊密互動，在一般的情況下，學生可能對老師有些膽怵，不敢提出問題，所以前提是老師和同學之間要建立起良好的朋友關系，師生的地位平等，相互尊重，這樣會大大減少學生在數學課堂上的拘束感，也就可以大膽地提出不會的問提，并快速的解決問題，這樣一來，學生會越來越愛數學這門學科，從中尋找樂趣，數學的教學效率自然就會明顯提高。

六、課后溫習，課前預習

一堂數學課的結束，并不是真正的結束，老師應該結合本堂課所學的知識，給學生留一些針對性的問題，對一天所學的知識進行鞏固和加深，學生應該認真地完成作業，最后老師進行及時的評判，給出合理化建議和解決問題的方法；上課前，學生要自主預習即將要學的知識，這樣會減少很多壓力。

數學是一門較為靈活的學科，要想保證數學教學的質量水平，重要的是提高數學教學課堂的有效性，所以教育機構應該重視起來，不斷地創新，尋找有效的學習途徑，老師在教學的過程中，不斷地引導學生樹立正確的學生觀念，提高學生對數學學習的興趣，讓學生積極主動地參與到數學的學習中來，這樣不僅提高了學生的學習成績，也使得數學教學的效率有了顯著的提升。數學開拓人的思維能力，進而可以影響人的辦事能力，對生活的影響是極大的，數學思維可以巧妙地聯系生活，所以數學教學效率應該得到重視。

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？誗編輯 溫雪蓮