以就業為導向的中專化學教學

摘 要：針對就業為導向的中專化學教學進行研究，結合中專生的情況特點以及當今企業對于人才方面的需求，對怎樣在中專化學教學當中實現以就業為導向的教學方式進行簡要闡述，以全面推進素質教育為基礎，希望能夠以此培養出具有較高工作技能的建設性人才，從而滿足用人單位方面的需求。

關鍵詞：素質教育；中專化學教學；就業；導向

隨著國家政策的調整，我國中專生開始和職高、技校并列在同一層。中專學生從校園到企業必然有一個磨合的過程。因此為縮短這個磨合過程，堅持以就業為導向，全面推進素質教育，培養出高素質的勞動人才，這是每一位中專教師的責任。以下針對中專化學教學關于這方面的內容進行探討。

一、以興趣為導向，促使學生掌握專業技能

興趣是學生最好的老師，這就需要教師要做到以下幾點：（1）結合學生實際設計教案，教師應當充分考慮到所要講授的知識學生會產生怎樣的理解，結合這一特點來進行教學。同時，盡可能促使學生去熟悉生活方面的現狀，詳細解釋有關方面的概念，這樣才能調動學生學習的興趣。（2）把握課堂上學生的注意力，中專生大多文化基礎較差，對于學習的興趣普遍不高，注意力也不夠集中，因此為了激發學生興趣，就必須營造生動的教學氣氛，這樣才能吸引學生注意力，促使學生主動參與其中。（3）培養學生的動手能力，課堂上的一些簡單演示實驗教師可以要求學生親自上臺演示，再讓其他學生指出不規范的地方。例如：教師在教習氧化鋁時，相關的演示實驗都是一些試管方面的反應，而且也不需要加熱，因此就可以讓學生上臺演示。這樣既可以考查學生基本知識，也能發動其他學生找出不足，這樣就極大地調動了學生學習的積極性。

二、發揮實驗作用，培養學生具備員工的素質

中專學生畢業后大多會進入生產一線，因此就必須提前培養學生具備員工所必備的素質，這就需要做到：（1）培養學生動手能力，教師親自示范演示實驗，正確講解各種儀器，通過演示來指導學生思考。教師要應當要求學生詳細了解各項儀器的構造和用途，并熟練地掌握操作步驟和方法，這些都需要教師的耐心講解，并結合不同情況的學生保持不同的態度以促使每一名學生能夠獨立完成實驗，從而提高其心理素質。（2）培養學生嚴謹的科學態度，化學實驗是培養學生科學態度的重要途徑，所以教師在進行示范時必須對學生嚴肅認真，在實驗以前就必須要求學生對整個實驗過程心中有數，同時學生必須一絲不茍地按照實驗的要求來進行。例如：在進行乙烯的實驗室制法當中，需要對乙醇和濃硫酸的混合液體進行加熱，促使其升溫到170度，這樣才能生成乙烯氣體。這項實驗就不容學生犯錯，必須一絲不茍地來進行。實驗過后，就要求學生認真填寫實驗報告，以此培養學生嚴謹的態度。

參考文獻：

[1]常艷艷.中專化學教學中的素質教育[J].知識經濟，2010（13）.

[2]李鳳香.中職學校實踐教學質量保障的相關因素[J].成人教育，2011（7）.

[3]王巖.中職教育教學質量監控與評價體系研究[J].考試周刊，2013（46）.

？誗編輯 段麗君