關于初中思想品德教學的幾點反思

摘 要：初中思想品德作為一門文化課，是學生的思想、道德、心理等方面開展的綜合性教育課程。然而初中思想品德傳統的教學模式已經無法適應社會的發展需求，如何促進學生更加全面地發展，將學困生轉化為優生成為老師共同思考的重要話題。從初中思想品德的實際出發，對初中思想品德的教學進行反思，希望能夠找到更加有效的教學方法。

關鍵詞：思想品德教育；學困生；自信

在開展初中思想品德教育的時候，老師不能采取“一刀切”的教學方式，因為學生在學習水平和學習能力上都是存在著差異的。優秀的學生在老師的幫助下更好地成長，而學習能力比較低的學生由于跟不上老師的教學步伐，從而在學習上不得志，漸漸地對自己失去了信心，甚至自暴自棄。為了改變這種現狀，老師應當更加關注學困生的學習成長，使其能夠從學困生轉化成優生。

一、給予關愛，感受溫暖

在實際的初中思想品德教學中，老師更多的是關注優生的學習情況，對優生給予更多的幫助，卻忽略了學困生，甚至有的老師放棄了對學困生的教育，這是非常錯誤的行為。老師在教《換位思考與人為善》這節內容時，可以讓優生和學困生進行換位思考，從而讓學生明白相互幫助、相互體諒的重要性，給予學困生更多的關愛，使其感受到溫暖，從而更加積極向上。

二、正面評價，增強自信

要知道學困生內在心理是有強烈的自卑感的，老師應當抓住學生的這個特點，采取積極的、正面的評價，使得學生受到鼓舞，增強自身的自信心。舉個例子，老師在《自信是成功的基石》這節內容時，可以提問學困生：“你們可不可以舉個例子來說明這句話的含義呢？”很多學困生都是以職位例子，講述了自己缺乏自信，最終走向失敗。這時老師就要引導學生：“你們說得很棒，說明你們也能認清自己的現狀，那么，現在需要的是改變，我相信你們可以的！”通過這種鼓勵性的話語來增強學生的自信心，從而給予學生更多的精神力量。

三、創造機會，培養興趣

老師在進行思想品德教育時給差生創造更多的機會，讓他們獲得成功的滿足感，從而對學習產生更大的興趣。舉個例子，老師在講《走進法律》這節內容時，可以讓學困生上臺演示法庭的審判過程，為了能夠演好，學困生會自主地上網搜集資料、主動地學習課本知識，同時他們在臺上的演示也能讓他們獲得一種滿足感。

總的來說，初中思想道德教育應當更加關注差生的成長，給予他們更多的關愛，老師在教學中要積極創造各種機會，讓學困生能夠獲得學習上的滿足感，端正自己的學習態度，從而愛上學習。

參考文獻

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？誗編輯 段麗君