多媒體技術在高中化學教學中的應用

摘 要：《普通高中化學課程標準》中提出了“注重信息技術與化學課程的整合”這一基本理念，因此，作為高中化學教師，應將多媒體技術以恰當、合理的方式應用到化學教學中，這是實現教育現代化的一個重要舉措。

關鍵詞：多媒體技術；高中化學；教學情境；感性認識

下面，我就從以下兩個方面，對多媒體技術在高中化學教學中的應用進行探究和描述。

一、運用多媒體技術，創設生動的教學情境，激發學生的學習興趣

多媒體技術，具有提供生動形象、直觀逼真的動態圖像的教學優勢，將它應用于高中化學教學中，可使靜態的知識動態化、復雜的知識簡單化、抽象的知識具體化，從而創設一種生動的教學情境，有利于激發學生的學習興趣，使學生身心愉悅地投入其中，并且能夠加深學生對化學知識的理解和感知。

如在學“金屬的腐蝕和防護”這部分知識時，我就利用多媒體技術，為學生播放了多種金屬受到腐蝕的圖片，如銹蝕的輪船、閘門、樓梯、銅像等，看著眼前熟悉但自己卻不常留意的腐蝕現象，學生的注意力頓時變得非常集中，于是，鼠標一點，畫面呈現了：哪些金屬易腐蝕？是否有防護辦法？被腐蝕的金屬該如何利用才不會浪費？這幾行大字。這樣，我通過運用多媒體技術，為學生創設了生動的教學情境，既有效激發了學生的學習興趣，也順利引出了本課課題，為接下來教學內容的順利進行做好了鋪墊。

二、運用多媒體技術，突破教學重難點，增強學生的感性認識

高中化學教材中，有很多我們難以用語言描述使學生對其有正確認識和了解的知識點，這時，就需要用到融圖、文、聲等多種電子信息于一體的多媒體技術，從而達到突破教學重難點、增強學生感性認識的教學目的。

如在進行有機化學的教學時，對于有機物的結構特點，單純的語言解釋難以使學生想象出有機物的空間結構，這時，我們就可利用多媒體技術在投影屏幕上呈現實物球棍模型的三維空間結構，這樣，學生就用一種直觀、清晰的方式對平面書本上的有機物結構進行了觀察和感知，有利于增強學生對這些化學重難點的理解和領悟，為提升高中化學教學質量打下了重要基礎。

總之，多媒體技術在高中化學教學中的應用還有很多，但受時間和篇幅所限，在此不再一一贅述。愿廣大教師能夠認識到多媒體技術對化學教學所起到的重要作用，使高中化學課堂在多媒體技術的支持下變得富有生機和活力！

參考文獻：

陳文龍.多媒體技術在高中化學教學中的作用分析[J].高考：綜合版，2015（1）.

？誗編輯 王夢玉