淺談轉化后進生

說到班主任，最重要的工作就是育人。在班級中，大約會有三分之一的學生被老師列為“后進生”。因此，做好后進生的轉化工作，成為班級管理工作中不可忽視的一個大問題。那么如何轉化后進生，使他們成長為有用之才呢？我總結了幾點經驗，愿與大家共享。

一、感情投入，建立民主、平等、和諧的師生關系

由于后進生自我意識很強，感情脆弱，反應與其他學生相比頗為敏感。所以，要做好后進生的轉化工作，必須向他們傾注大量的“真感情”。當他們遇到困難的時候，要及時伸出援助之手；當他們受到傷害的時候，要及時鼓勵他們、贊許他們，并讓他們迎接新的挑戰。總之，教師要讓學生清楚地意識到老師時時處處在關心著他們、愛護著他們、尊重著他們、理解著他們，要從根本上建立一種民主、平等、和諧的師生關系，讓學生在班級中大膽地“解剖”自己，勇敢地展示自己，闖出屬于自己的一片天空。

二、加強管理，注重養成教育

后進生大多自制力較差，因此常常會出現一些不恰當的言行。教師應該因勢利導，循循善誘，利用班規班紀、校規校紀、社會公德、法律常識等來規范、約束他們的行為，用信念鼓起他們奮斗的信心，用知識武裝他們的頭腦，用道義規范他們的言行，使他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，以達到養成教育的目的，培養他們良好的行為習慣。

三、把握機會，在反復中提高

后進生往往有特殊的才能。因此，在運動會、文藝匯演、演講比賽、板報評比等活動中，教師可以讓后進生積極參與，培養他們的競爭意識，讓他們嘗到成功的喜悅。如果失敗了，老師就要幫助他們分析原因，總結教訓，鼓勵他們繼續努力，爭取下一次成功。教師一定要寬容地對待他們，相信他們一定會進步。教師的期待與信任會讓后進生很好地規范自己，督促自己，從而使他們較快地進步。當然，由于后進生自控能力差，進步過程中肯定會有反復，這時教師不要灰心氣餒，一定要耐心地對其進行說服教育，熱心地幫助他們，千萬不能“一棍子打死”。

總之，后進生的轉化要“動之以情，曉之以理”，培養他們良好的心理效應，并運用良好的心理效應來改變他們，使他們逐漸進步，最后成長為合格的中學生。在轉化后進生方面，教師可謂任重道遠！

？誗編輯 王夢玉