淺析塑造高中政治課堂簡約之美的途徑

摘 要：在深化課改的今天，在一節高中政治課堂上，幾百字甚至上千字的教學目標、三個甚至更多的教學案例、令人眼花繚亂的PPT，平庸、啰嗦的教學語言還遠未絕跡。剔出繁冗，回歸簡約，以一種簡約之美去領悟教育本真。追求高中政治課堂的簡約之美，應精簡教學目標，明方向，又要精選教學素材，重實效，還要精練教學語言，重啟發。

關鍵詞：高中政治；簡約之美；途徑

所謂“簡約”，《辭源》上的解釋就是“簡易”“簡單”。陶行知早在1919年的《新教育》雜志就撰文指出：“凡做一事，要用最簡單、最省力、最省錢、最省時的法子，去收獲最大的效果。”高中政治課堂的簡約之美以“減少、減少，再減少”為原則，信奉“簡單到極致，就是美麗”，剔除課堂教學喧囂與華麗，它是一種風格，一種氣質，更是一種內涵。塑造高中政治課堂的簡約之美，要從教學目標的認真確立、從教學案例的千挑萬選、從教學語言的千錘百煉開始。

一、精簡教學目標，明方向

教學目標是指教學活動實施的方向和預期達成的結果，是一切教學活動的出發點和最終歸宿。教學目標是教育活動的“指南針”，也是檢驗教學成效的直接尺度，具有定向和調控的功能，統率著教學的全過程。無論是國家層面的教育目的還是教師層面的學年目標、學期目標，還是單元目標，我們都要力求簡約、準確、不繁瑣，而和教師每節課直接相關的是課時目標，筆者曾經在一些公開課上看同行寫的課時教學目標，洋洋灑灑幾百字，看似內容全面，層次清晰，描述詳實，但實在過于繁瑣，實際操作上很難做到全部落實。

2014年的11月份，筆者在校內開設了一節高三政治的講評課，主題是高三期中考試試卷主觀題部分的講評。筆者將教學目標（學習目標）設定如下：

1.知識與技能目標：鞏固考題中涉及的4個基礎知識點。知道圖表題、一般性主觀題的答題技巧。

2.過程與方法目標：自主學習找問題，合作探究覓對策，運用答題技巧，提高描述和闡釋事物的能力，調動和運用知識的能力。

3.情感、態度、價值觀目標：明確自身不足，增強學好政治的信心。

筆者認為，好的教學目標既要符合國家的教育目的和教育方針，又要符合學生的實際情況，符合學生的最近發展區，著眼于促進學生的全面發展。在上文提到的筆者開設的公開課中，教學目標在學案中表述為學習目標，形式上可以采用行為主義者梅杰關于教學目標的表述系統，即“學習行為+學習條件+檢驗標準”。如期中試卷的講評課的教學目標可以最為簡潔地表述為：學生通過自主學習和合作探究學習，重做試卷成績提高至少20%。

二、精選教學素材，重實效

在明確教學目標的基礎上，課堂教學中精選素材，巧用素材，努力做到一“材”多用，一“材”多變，一“材”多效，不僅可以去除臃腫，走向凝煉，去除繁瑣，走向精干，還會騰出更多的時間給師生對話和動態生成，而且相同的情境（題境、語境）既保證了教學的連貫性和課堂的流暢性，又減少無關因素的干擾，凸顯教學主題，包含其中的不僅僅是教學技術，更是教學藝術。教學素材的精選、精用，應該成為簡約化高中政治課堂成功實施的有效保障。

1.一例連續用。《普通高中思想政治課程標準》強調“本課程要引領學生在認識社會、適應社會、融入社會的實踐活動中，感受經濟、政治、文化各個領域應用知識的價值和理性思考的意義”。在2014年10月份浙江省湖州、紹興聯合教研活動上，吳興高級中學的沈老師開設了《發展生產 滿足消費》一課，朱老師選擇將“桑塔納”這一素材貫穿全課，素材選擇貼近學生生活、貼近實際，PPT設計簡單大方，沒有華麗的辭藻，還原最本真的生活，娓娓道來，課程連貫、順暢、自然、完整。

2.一例變式用。在上述教學活動中，雙林中學的丁老師在《用聯系的觀點看問題》一課中，選擇“丁謂修建皇宮”這一傳統經典素材，將材料細化、深化和拓展，配上娓娓道來、簡潔而富有親和力的教學語言，將“整體和部分的關系”分為“整體和部分相互區別”和“整體和部分相互聯系”兩個層面，將這一原本單調的教學重難點輕而易舉地突破了。正如中國歷史上著名的文學理論家劉勰所說“辭約而旨豐，事近而喻遠”。如果舉例過多，課堂看上去“豐富多彩”，實則浮光掠影，不利于學生深入理解知識，也不利于學生思考力的培養。

3.一例反復用。高一、高二以新授課為主，教師為確保課堂的簡約和完整，多采用一節課一個案例，而在高三的復習過程中，常見的是復習課和講評課。筆者嘗試將一個事例貫穿全書，甚至貫穿高中必修的四個不同的模塊。例如，在復習“社會實踐是文化創新的源泉和動力”一框時，可以引導學生思考該部分知識點和哲學模塊的“實踐和認識的關系”“社會存在和社會意識”的相似性。同時在復習這兩部分知識的時候，筆者都會選擇同樣的事例：趙本山的歷年小品集合。再比如，舊題新做也是不錯的方法。如下面這道圖表題在筆者所教的班級已經做過兩次，但每次都有所遺憾，學生難以拿到高分。筆者覺得已經足夠典型，所以筆者在期中試卷講評課中將這道題在講評課中重新做，以它為例，系統介紹圖表題的答題方法技巧，學生反映說，相比初次做題有新的感受和更大的收獲。

（2014·浙江卷）水是生命之源、生產之要。2013年末以來，浙江全面展開“五水共治”。

材料一： 表 2006——2012年浙江省生產總值（億元）

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圖2006——2012年浙江省廢水排放情況

指出材料一反映的經濟信息。（8分）

三、精練教學語言，重啟發

教學語言是教師教授知識、啟迪智慧、塑造心靈的最基本工具，也是教師最基本的教學技能。教師要根據教學內容、學科特點及教學階段，力爭做到教學語言的規范科學、精練準確、生動幽默、激發思維，成為學生語言學習的示范，且能夠啟迪學生思維，促使學生深度思考，并產生新的思維點，為他們的終身學習和未來發展奠定堅實的基礎。

教學是一門藝術，它需要教師做到“學術功底語言藝術”。二者必須有機整合，缺一不可。“教學語言是教師在課堂上根據教學任務的要求，針對特定的學生對象，使用規定的教材，采用一定的方法，在有限的時間內，為達到某一預想的效果而使用的語言。”蘇霍姆林斯基曾說：“教師的教學語言修養在極大的程度上決定著學生在課堂上的智力勞動效率。”可見，教師的教學語言是影響教學效果的重要因素。

如，上文提到丁老師在《用聯系的觀點看問題》一文中，將丁謂建宮分為挖溝取土、運輸建材、建造宮殿和處理廢墟四個部分，將整個工程、整個工程歷時一年多視為一個整體。問：

1.整體和部分是一回事嗎？

2.它們的地位、作用一樣嗎？

整體設問簡潔有力，真正做到啟發學生思考。英國教育家威廉·亞瑟曾說過：“平庸的教師只是講述，較好的教師是講解，優秀的教師是示范，偉大的教師是啟發。”所以，教師要根據教學內容、學科特點及教學階段，首先要做到教學語言的規范科學，力求做到精練準確。其次，用生動幽默、激發思維的教學語言啟迪學生思維，促使學生產生聯想并有所感悟，促使學生深度思考、產生新的思維點，為他們的終身學習和未來發展奠定堅實的基礎。

簡約是教師思維的火花，是教師智慧的顯現。簡約不是缺失、不是遺漏，不是教學投機，而是對教學靈魂的深刻領悟，是對教育目的的高效貫徹落實。成功塑造高中政治課堂的簡約之美，需要每位教師時刻謹記教書育人使命，平時多練內功，強實力，將精簡教學目標、精選教學素材和精練教學語言落實在具體行動中。

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