初中英語教師應(yīng)重視情感教育

前幾天在一則電視節(jié)目中看到關(guān)于《瘋狂英語》創(chuàng)始人李陽的報道，在一次現(xiàn)場教學(xué)的錄像中，李陽正大聲對著全校的師生進行演說，他問學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)英語，然后他自己給出的答案是“Make more money，”（掙更多的錢）還讓學(xué)生長大后要對自己的父親說“I can make more money than you.”（我能掙比你多的錢）。作為一名教育工作者，我聽了這些話感到很刺耳，難道學(xué)英語僅僅是為了“Make more money”？我們且不去評論《瘋狂英語》的教學(xué)方法、教學(xué)效果，單就他說的這句話，就違背了教育的本質(zhì)，是對學(xué)生情感教育的誤導(dǎo)。

在生活中我們也經(jīng)常聽到父母教育孩子：“初中不好好學(xué)習(xí)就考不上好的高中，考不上好的高中就考不上好的大學(xué)，考不上好的大學(xué)就找不到好的工作，找不到好的工作就不會有好的生活……”可見父母從小給孩子灌輸?shù)乃枷刖褪菍W(xué)習(xí)是為了過好日子。

試想一下，如果我們國家的孩子都以掙大錢、過好日子為學(xué)習(xí)的目標，那么我們祖國的未來還能指望他們嗎？在清末腐朽落后的年代，梁啟超尚能振臂高呼：少年智則中國智，少年強則中國強；在動蕩的戰(zhàn)爭年代，周恩來12歲說出“為中華之崛起而讀書”；在當(dāng)今這樣和平的年代，人們過著幸福和諧的生活，難道我們的孩子們卻只是為了貪圖安逸而去讀書嗎？他們還能擔(dān)當(dāng)起建設(shè)祖國、富強祖國的大任嗎？

李陽坦言：“我就是個商人，我要把我的產(chǎn)業(yè)做大。”所以他說學(xué)英語的目的是為了掙錢并不奇怪；父母希望孩子過好日子似乎也無可厚非。但作為國家基層教育工作者的我們，必須對學(xué)生進行正確的情感教育，從小樹立正確的人生觀、價值觀。

《義務(wù)教育英語課程標準》中明確地把“情感態(tài)度”列為英語課程目標之一。基礎(chǔ)教育階段的英語課程不僅要發(fā)展學(xué)生的語言知識和語言技能，而且有責(zé)任和義務(wù)培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度，與其他學(xué)科領(lǐng)域相比，語言與情感態(tài)度的關(guān)系更為密切。因此，在教學(xué)過程中我們英語教師不能過分強調(diào)本門學(xué)科領(lǐng)域的基本知識、基本技能，而忽視了學(xué)生態(tài)度、情感與價值觀等方面的發(fā)展。

在新版新目標英語教材的安排上，也注重添加了很多中國元素在里面，英語教師應(yīng)很好地利用這些材料，對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)。以七年級下冊教材為例，Unit 3 Section B 2b Crossing the River to School 短文描述了中國一個山村孩子上學(xué)的方式。村子和學(xué)校之間有一條大河，水流湍急，船過不去，河上又沒有橋，孩子們每天只能通過一條橫穿大河的繩索去上學(xué)。文章結(jié)尾是Can their dream come true？教師應(yīng)該就這個話題引導(dǎo)孩子們思考，能為那些還比較落后的地區(qū)的孩子做些什么，引導(dǎo)他們關(guān)愛他人，幫助他人。再如，Unit 6 Section B 2b 描寫了一個在美國學(xué)習(xí)的中國孩子在端午節(jié)時想家的故事。文章以“no place like home”結(jié)尾，教師應(yīng)該抓住這句話的主旨，引導(dǎo)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)，為了祖國更加美好而努力學(xué)習(xí)。

把情感態(tài)度的發(fā)展?jié)B透到日常的教育教學(xué)之中是在英語課程中實現(xiàn)情感態(tài)度目標的最重要的環(huán)節(jié)和過程，關(guān)注學(xué)生的情感問題必須與英語教學(xué)本身相結(jié)合，因此，英語教師要盡可能地把情感教育滲透到日常教學(xué)中去，重視情感教育才能使學(xué)生從小樹立正確的人生觀、價值觀，才能把學(xué)生培養(yǎng)成祖國的棟梁！

？誗編輯 謝尾合