高中語文教學中存在的問題與策略分析

語文在高中的文化課中占據著重要的位置，但是在教學過程中也存在一些問題。教師要針對問題采取解決措施，提升學生的積極性，創建湖北省的感興趣的課堂教學，引入新思想和新思路，學習先進的教學技術，提高學生的語文綜合素養，為我國語文教育事業的發展貢獻自己的力量。

一、高中語文教學中存在的問題

1.傳統思想根深蒂固

我國的高中語文教學都是從教材出發，依據大綱的范圍進行教學，并有層次地設置考點和重點。但是對于不是考試的重點部分，教師就不會重視，這樣的教學會導致學生的學習不僅不全面，而且還會誤導學生的思想，認為不重要的部分就可放棄。傳統的思想只注重學生的成績，而不注重學生的素質培養，就會產生教學漏洞，也不利于學生的綜合發展。

2.教材和學習資料的切合點有偏差

教師在搜集語文資料的時候，資料和教材有偏差，將重點都放在資料的講解上，忽視了教材應有的價值，在進行階段測試時也沒有依據學生的基本情況，只是隨便找一些資料進行測試，不注重學生的發展情況，學生也常常會聽信教師的指引，買一些教師要求的資料，這樣不僅不能幫助學生進步，反而會讓學生的學習精力和重點發生偏差，這樣就會制約學生的進步，也會影響語文課堂教學水平的提升。

二、高中語文教學問題的解決策略

1.教師要更新教育理念

語文是培養學生語言能力和表達能力的重要學科，同時也是提升學生整體素質和素養的重要工具。教師要及時更新思想和理念，與時俱進，推陳出新，讓教學的重點符合學生的發展規律。

2.養成良好的學習習慣

新時期下的語文教學，教師要突出學生的主體地位，培養學生的自主學習能力，養成良好的學習習慣，為今后的學習奠定基礎。教師要幫助學生制訂合理的學習計劃，確定學習方向和目標，并為之不懈努力，要從學生的實際情況出發，量力而行；在課余時間要進行大量的課外閱讀，培養學生喜歡閱讀的習慣，在閱讀中學習優秀作品的精華，提升學生的閱讀水平，將一些幽默的語句或者名言警句進行積累，這樣就能做到心中有定數地學習語文。

總而言之，語文的學習不是一個簡短的過程，而是需要時間的日積月累的結果。教師要在課堂上增添新內容，吸引學生的注意力，創新教學模式，因材施教，站在學生的立場進行思考，培養學生的主觀能動性，讓學生養成良好的學習習慣，保證語文課堂的有序進行，克服障礙，促進素質教育的全面實施。

參考文獻：

張翠萍.新課程改革下高中的素質教育特色[J].科教文匯：中旬刊，2008（8）.

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