充分利用當地資源激發學生學習美術的興趣

在我們的美術課堂中，教師不難發現我們的美術課常常會因為以下一些因素不能充分調動學生的學習興趣，從而影響美術教學的效果。

（1）美術課不受重視、缺乏必要的學習用具。有的學校領導認為美術是一門副科，沒有嚴格的考試，沒有細致的考評標準，是一門可有可無的課程，不愿投入資金購買教學設備；家長認為美術需要的學具太多、太貴，不愿意花錢買。（2）教材內容操作難度大。一些課本內容與學生生活實際相隔甚遠，學生沒有親身體驗，無法表現出有生命力的作品。還有些內容因為受到學具的限制，常常無法開展教學。（3）沒有形成良好的美術學習習慣。學生考試壓力大、課業負擔重，許多學生在美術課上偷偷寫其他作業；還有的學生把美術課當成放松心情、娛樂玩耍的課。

針對以上困惑，筆者認為充分利用當地資源，使其融入課堂教學中，激發學生學習興趣，顯得尤為重要。

一、充分利用校內資源，展示自我，讓學生從喜愛展示自我開始愛上美術課

我充分利用教室后面的墻報專欄，每月更換一次內容，讓每個學生的作品每學期有一次被欣賞的機會。還在校園宣傳欄辦展覽，在宿舍樓上掛上裝裱過的“校園小畫家”作品，利用課外活動時間開設美術特長班，把好作品拍下來當教學素材。每月一期主題墻報、五四活動、運動會等，我組織學生繪畫或做一些活動圖標設計。

二、合理利用教材，因地制宜

我的課堂教學內容不只局限于書本知識，還主要來自以下幾個方面：（1）改編內容。把人教版第一冊中《建筑之美》，改成畫《家鄉的民居》，畫《家鄉的變化》。（2）更換方式。人教版教材以美術鑒賞為主，我就在網上下載資料，把這節工藝制作課改換成了一節傳統民族文化欣賞課。（3）擴充內容。利用初中教材“冀教版”第十四冊《花的暢想》一課，除了讓學生采用畫的方式設計花的圖案外，我還讓學生準備彩色的橡皮泥，用手來捏制各式各樣的花朵，制作盆景等。

三、尋找生活資源，美化生活

每個學期結束時，我總會征求學生的意見，上一些他們想學習的內容，比如說最近播放的動畫片中的人物繪畫課、討論當前中學生如何穿著打扮、我當校服設計師、美化校園大家談等，這些與學生日常生活聯系緊密又讓他們感興趣的內容，最能發揮他們在課堂上的主動性，學習的同時又指導了生活。

以上是筆者在教學中長期思考的結果，還有好多不妥之處，在日后會多多鉆研，做到美術教學與時俱進。

？誗編輯 謝尾合