讓學(xué)生動起來，讓課堂更精彩

摘 要：課程教育改革著重要求“以人為本”，正視學(xué)生的主體地位，只有學(xué)生真正參與其中的教學(xué)活動，才是生動的，才是精彩的。為此，要想實現(xiàn)學(xué)生真正的“動”，就必須改革現(xiàn)行的評價機制，解放教師；教師必須正確對待和處理師生關(guān)系，溝通情感，深入研究教材和學(xué)生，提高效率，釋放課堂的“彩”。

關(guān)鍵詞：評價機制；師生關(guān)系；研究教材

一、改革現(xiàn)行的評價機制，解放教師

人們在評價傳統(tǒng)政治教學(xué)的弊病時，多半都會將矛頭指向教師。誠然，教學(xué)中，教學(xué)方式的選用不當(dāng)，教師是要負(fù)一定的責(zé)任的，但是，現(xiàn)行教育評價體制對其有著直接的影響也是不可否認(rèn)的。就當(dāng)下的教學(xué)形式來說，雖然評價機制的改革進行了很多年，但是考分、升學(xué)率依然是評價學(xué)生、教育成敗的標(biāo)準(zhǔn)，其本意雖在于評價教學(xué)質(zhì)量，檢驗學(xué)生發(fā)展水平，達到教書育人的效果，但是在實際的操作過程中，學(xué)校依舊秉持“一切為了分?jǐn)?shù)，為了分?jǐn)?shù)的一切”的辦學(xué)宗旨，教育的功利性色彩日益嚴(yán)重，這樣不僅無法促進學(xué)生人格完善，全面發(fā)展的口號也變得蒼白無力，而且還嚴(yán)重束縛了學(xué)生的求知興趣和教師的教學(xué)創(chuàng)新。

隨著課程教育改革的不斷深入和實施，教師也大膽地進行了革新的嘗試，課堂教學(xué)也展現(xiàn)出了嶄新的面貌，但是，由于滯后的學(xué)校觀念和評價機制的影響，教師在創(chuàng)新時顯得畏首畏尾，難免會出現(xiàn)“穿新鞋，走老路”的教學(xué)狀態(tài)。因此，要讓學(xué)生動起來，就必須改革教育評價機制，解放教師，多方位、多角度、多階段地評價教師的教學(xué)工作，為教師的創(chuàng)新教學(xué)提供施展空間。……