如何培養學生的蒙語口語交際能力

摘 要：開展蒙古語課程的最終目的就在于培養學生的綜合語言運用能力。針對學生學習蒙語口語的現狀問題，力求找出一些有效措施來提高學生的蒙語口語交際能力，促進蒙古語課堂教學效果的不斷提升。

關鍵詞：蒙語口語；交際能力；學習興趣；口語發音

蒙語對于少數民族，尤其是蒙古族的人們來說，是一種非常重要的語言。他們在學好漢語的基礎上，更應該加強對蒙語的學習，提高蒙語口語的交際能力。蒙語口語的鍛煉和提高，更有利于學生對本民族文化的了解和傳承。

一、蒙語口語教學中存在的問題

1.缺乏學習興趣

在實際的蒙語口語教學中，由于學生缺乏學習蒙語的興趣，導致蒙語口語的教學效果不盡如人意，因此，教師在教學過程中應以學生為主導，避免教師“講得多、說得多”的傳統教學模式，在課堂上，教師更應該扮演一個聆聽者的角色，去傾聽學生之間的對話交流，以增加學生的口語鍛煉機會，提高學生的學習興趣。

2.口語發音不標準

語音是口語學習中至關重要的一個環節，語音音準掌握的好壞，直接影響到口語的發音問題，口語發音不準確，就會影響到蒙語口語的學習，進而影響到學生蒙語口語交際能力的提高。

二、提高蒙語口語交際能力的有效措施

1.培養學生學習蒙語的興趣

學生只有對學習蒙語口語感興趣，才能真正提高蒙語口語的交際能力。教師在教學過程中應注重教學方法和教學內容的創新。比如，教師不應局限于課本內容的教授，可以結合生活中發生的趣聞趣事來用蒙語口語與學生進行交流和探討。這樣學生在提高自己蒙語口語能力的同時，又不會感覺到蒙語口語學習的枯燥無味。

2.注重學生蒙語發音的練習

教師在進行蒙語口語的教學過程中，應注重蒙語發音基礎的學習，只有學好蒙語口語的發音，才能夠更好地提高和鍛煉蒙語口語。這就需要教師在蒙語口語教學過程中重視蒙語口語發音的教學工作。比如，在教學過程中，針對比較容易混淆的蒙語發音，應進行綜合比較和學習等。

培養學生的蒙語口語交際能力，需要教師積極創新教學內容和教學方法，培養學生學習蒙語的興趣，讓學生認識到蒙語對其自身乃至民族的重要性，從根本上有效提高學生的蒙語口語交際能力。

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