語文課要“實”“活”“美”

怎樣的語文課才算好課？我認為，有語文味道，能散發(fā)語文獨有魅力的課就是好課。語文課的獨特味道可以用三個字描述，就是“實”“活”“美”。

一、好的語文課必須符合“實”的要求

“實”是扎實、實在、平實。首先要明確教會學(xué)生什么，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國的語言文字，教會學(xué)生做人的道理，是語文教學(xué)的重要目標。其次，要弄懂語文學(xué)科所包含的內(nèi)容。語文的“文”指字、詞、句、篇。語文教學(xué)要夯實基礎(chǔ)，對字、詞、句、章，總結(jié)出一套切實可行的好辦法。字、詞、句、章的教學(xué)萬萬不能脫離原文的語境，在講解語文基礎(chǔ)知識的同時，要貫以文章的思想內(nèi)容，做到以情感人，潛移默化地塑造學(xué)生的靈魂。

二、好的語文課必須符合“活”的要求

所謂的“活”就是教學(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是以興趣為先導(dǎo)，以知識為工具，有目標、有準則的“活”，是方法的“活”，是過程的“活”。

首先要進行教學(xué)預(yù)設(shè)。教學(xué)預(yù)設(shè)是依據(jù)學(xué)生心理特征和認知規(guī)律，選擇最佳的教學(xué)突破口，結(jié)合作品的個性，巧設(shè)教學(xué)情景，疏理教學(xué)思路，優(yōu)化語文課堂教學(xué)的過程。有一點不容忽視：在圍繞教學(xué)目標選擇教學(xué)突破口時，應(yīng)注意角度要巧，切入口子要小，目標要準，體現(xiàn)教學(xué)水平，體現(xiàn)教學(xué)特色。

好課宛如泉眼，會涌出長流不斷的活水。好課就是能把主動權(quán)完全交給學(xué)生，挖掘課堂中學(xué)生的動態(tài)生成，并就勢創(chuàng)造條件促使生成的轉(zhuǎn)化，從而達到提高語文素養(yǎng)的目標，好課非常注重教學(xué)的生成。

三、好的語文課必須符合“美”的要求

教師的精彩是成就學(xué)生的精彩。如何成就學(xué)生的精彩？從教師的角度而言，語文課必須是洋溢著美感的課堂。一是教師的語言要美，老師的教學(xué)用語典雅、生動、規(guī)范，會讓學(xué)生感受到語言的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二是教學(xué)內(nèi)容要美，教學(xué)最忌照本宣科，枯燥說教，語文教材本身就富含美的質(zhì)素，可以利用多媒體，輔以聲畫進行教學(xué)，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又增添了美感，可謂一舉多得。三是教學(xué)手段要美，豐富教法學(xué)法，如“配樂朗誦”可以提高學(xué)生背書的興趣。“我的名語錄”摘錄學(xué)生作文中的好詞句，可以提高學(xué)生的寫作成就感等等，只要用心，語文課就會變成散發(fā)美、陶冶美、傳播美的天地。

語文課的“實”“活”“美”是魚水交融、和諧一體的，這是好課缺一不可的評價標準。自然，并不是每個老師都能達到這個要求，需要我們在教育教學(xué)過程中認真揣摩，鉆研實踐。

？誗編輯 趙飛飛