淺論在中學數學課中滲透德育教育

陳喜峰

【摘 要】德育在學校教育工作中是基石，恰當巧妙地在數學教學中滲透德育教育是每個教育者的責任，教育者將教材的內涵和外延進行梳理，挖掘，巧妙運用技巧滲透德育教育，將收到事倍功半的效果。

【關鍵詞】挖掘教材；學以致用；滲透突破；德育教育

“百年大計，教育為本，教育大計，德育為本”?？梢姷掠趯W校教育工作中的地位和重要性。德育是基礎教育，對促進學生全面發展起著主導和決定作用。因此，我們必須把德育工作擺在重要位置，自覺強化學校德育工作，認真學習德育工作政策，不斷提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務育人的辦學思想。

數學這門學科，雖然研究的是空間形式和數量關系，其中也有不少滲透德育的地方。我在初中數學教學中，從以下幾方面發掘德育內容。

一、巧用知識滲透愛國主義教育

“培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度”，是數學教學的重要內容，而不是一種外在的附加形式。當然，教學中的思想教育，應該符合教育的特點，注重熏陶感染，潛移默化，把‘情感態度和價值觀的要求滲透于教學過程之中?！钡掠凉B透是一種隱性的德育灌輸，即讓學生在潛移默化中受到教育。利用數學課堂進行德育滲透，須以教材為主要工具。課本和課堂是學生接受教育的主要陣地，因此在數學課進行過程中，每一個課堂環節都能進行德育滲透，而且新課標下，強調學生的自主學習能力，收效更好。

二、挖掘教材滲透遵紀守法的教育

世界上的萬事萬物都要受到一定的約束，水往低處流，地球繞著太陽轉等等，絕對自由的事物是沒有的。學生進行各種計算、證明必須依據法則、定理；畫矩形用三角板、畫圓用圓規等，這些內容中都蘊含著不以規矩不成方圓的道理。我們人類在生產生活中，不能絕對自由，想干什么就干什么。在一定的環境或團體中，必須受到一定的規則的制約，這樣才能享受到真正的自由。在學校有學校的紀律；在社會有法律法規、倫理道德的限制等。例如： 德意志民族給世界的鮮明印象是有自強不息、銳意進取、精益求精、永不滿足于現狀的精神。正是由于有了這種永無止境的追求精神，德意志民族才始終保持了旺盛的生命力，才可以在第二次世界大戰失敗的廢墟上，經過幾十年的艱苦奮斗，使國家迅速恢復元氣，重新成為歐洲乃至世界政治舞臺上一支不容忽視的重要力量。這個例子說明一個民族遵規守紀的重要性，而數學教育的諸多方面恰恰說明了這一點。

三、系統梳理滲透辯證法的教育

唯物主義的辯證法在初中數學中體現較多。事物在一定條件下相互轉化。有了相反數，減法可轉化為加法；有了倒數，除法可轉化為乘法；有了消元法，多元方程組可轉化為一元方程。矛盾在世界上普遍存在，變多元方程為一元方程，使不可解變為可解；有了一元二次方程時，尋求到求根公式等。讓學生充分認識到事物的可變性和可解決性。

數學作為一門自然科學與自然辯證法有著密切聯系。自然辯證法為數學理論提供世界觀和方法論，而數學理論的研究和學習有利于自然辯證法的發展。作為數學教師，應掌握自然辯證法原理，并將其應用于教學。這樣能使學生了解數學理論的發展規律，加深對數學知識的透徹理解，掌握數學學科的精髓，更能激起學生對數學產生濃厚的興趣。

四、拓展教學外延理論聯系實際

數學來源于生活，更要用來解決實際中的問題。學習了三角形的穩定性，讓學生運用這一性質解決問題；怎樣讓門框不變形，怎樣讓松動的桌子不搖晃等。學習了直角三角形，讓學生動手測量旗桿的高度。通過動手，學生不僅提高了學習數學的興趣，也牢固地掌握了知識，更懂得了知識要應用于實際的真正意義和價值。

如市場經濟情況，稅收問題，時政應用題，滲透生活、生產常識、金融投資常識、市場競爭常識等，通過應用題的背景及計算的數據，使學生明確應該具有良好的道德品質?？赏ㄟ^數學應用題中的一些具體數據讓學生了解我國國情，如市場經濟情況、人口增長情況、交通運輸情況、稅收情況和水土流失情況等。讓學生在一些具體的數據中體會德育的價值，讓學生清楚地認識的我們還處于社會主義的初級階段，為全面建成小康社會必須實干，做社會主義合格的建設者和接班人。

五、增加教學內涵滲透審美教育

數學雖然枯燥，但許多地方也給我們以美得享受。黃金分割，雖然簡單，但不易理解，若以黃金分割的兩條線段作矩形，圖形非常協調。斷臂維納斯雖然殘缺，卻因其構圖過程中多處使用黃金分割，而成為了舉世佳作。正多邊形，雖不好畫，但做好了就顯得十分完美。

教師自身的形象和教師體現出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設計、語言表達、教師的儀表等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。

數學這門學科，雖然不像政治思想品德教材中的德育滲透那么明顯；但它的很多地方，都給我們留下了德育的空間，需要我們去挖掘。

參考文獻：

[1]2013《全日制普通中學數學課程標準》實驗稿

[2]王定功.《青少年道德教育國際觀察》.上海交通大學出版社，2012