挖掘教材
- 例談高中數學教學如何回歸課本
視回歸課本、挖掘教材，通過“一題多解，多解歸一”理解數學問題的本質，通過“衍生類比，一題多變”提高教學與學習效率，幫助學生擺脫“題海”.［關鍵詞］ 回歸課本；挖掘教材；知識遷移高考命題的一個重要規律是：高考試題在課本中都能找到試題源點. 由于高考命題的一個不變的原則是“源于課本，又高于課本”，因此在教學與學習中，師生必須重視課本知識的回顧、整理、挖掘. 本文以新人教A版必修第二冊中的一道課后向量習題作為載體回歸課本、挖掘教材，目的是讓廣大師生學會立足教材，
數學教學通訊·高中版 2023年6期2023-07-28
- 探尋本源 發展推理 提升素養
養.關鍵詞：挖掘教材；代數推理；核心素養1 代數推理問題的應運而生《義務教育數學課程標準（2022年版）》（以下簡稱《標準》）在“代數式”部分增加了“認識代數推理”［1］.針對新標準的頒布指出，這次標準修訂的原則是：幾何強調直觀，代數強調證明（即代數推理）.本版標準增加兩個代數基本事實，使代數也能進行邏輯推理和證明.史寧中教授建議在小學數學教學中就可以適當介入代數說理，并舉例：在學生已經學習了“兩位數×一位數”“兩位數×兩位數”“三位數×一位數”之后，可以
數學之友 2023年6期2023-07-13
- 基于深度學習開展小學數學學習活動
能力。教師以挖掘教材內涵、建構知識聯系、拓展思維能力為發展方向設計數學學習活動，力求指引學生開展深度學習，實現高階思維的發展。［關鍵詞］ 深度學習；挖掘教材；建構聯系；拓展思維深度學習的實現是建立在教師有效設計學習活動，引導學生主動學習、主動探究的基礎上的。課堂教學作為傳授知識的載體，是師生互動、共同發展的場所。教師應在課堂教學中設計有效的學習活動，引導學生理解數學教材中的核心知識，把握知識之間的聯系，并在此基礎上建構知識體系，從而讓學生把握數學本質和數學
數學教學通訊·小學版 2023年2期2023-03-23
- 透析教材 挖掘拓展
［關鍵詞］ 挖掘教材；拓展延伸；減負增效教材是教師教學和學生學習的重要資源，如何使用教材，怎樣讓教材更好地為教學服務，是教師們一直探討的問題. 教材的編寫有著嚴謹的邏輯，具有科學的精神，但并不意味著教學時就是按照教材照本宣科. 很顯然，僅僅依靠教教材不能有效達成教學目標. 在教學中教師需要認真研讀教材，挖掘教材的隱含線索，根據學生的認知水平做好拓展延伸，真正用好教材，提高課堂教學的效率.教材的使用要依據教學目標和學習對象的特點進行合理統籌，在教材內容的基礎
數學教學通訊·初中版 2022年11期2022-05-30
- 小學數學教學中德育的滲透
數學;德育;挖掘教材數學教學中的德育實施，首先是把德育工作貫穿在學生學習數學只是的整個過程中。激發學生的學習興趣，培養學生積極向上的心理和良好的學習習慣是德育工作的重要組成部分。一、教師對學生德育的培養起到潛移默化的作用古人常說：“德高為師，學高為范?！睘槿藥煴恚陨碜鲃t。教師必須為人師表，言行一致，要求學生做到的，自己必須率先做到。正如孔子所言：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”教師們應當樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，有為社會主義現代化建設
中國應急管理科學 2022年2期2022-05-23
- 變換角色，因材施教
。2、分析、挖掘教材，提高課堂的駕馭能力，3、面向全體，關注個性差異，4、注重基礎知識教育和基本能力的培養，5、利用地理教學資源和鄉土地理教材豐富課堂內容。關鍵詞：研究新課標;挖掘教材;個性差異;課程資源;轉變觀念正文：在新課程改革的歷史條件下，課程改革是教育改革的核心，課程實施是課程改革的核心，而課程實施的基本途徑是教師的教與學生的完美統一。因此，新的地理課程標準強調師生交往、積極互動、共同發展。那么我們教師應怎樣進行初中地理教學呢？我認為應該從以下幾個
中學生學習報 2022年11期2022-04-03
- 如何提升城鄉結合部小學學生語文素養
;設計問題;挖掘教材;生活化場景中圖分類號：A 文獻標識碼：A根據學生在課堂中的學習思維的表現，讓學生對理論知識內容進行合理有效的探討，教師也需要對不同的教學素材進行合理有效的運用，這樣才能發展學生自主性的學科思維，幫助學生對語文知識內容進行合理的歸類、概括、總結。因為城鄉結合部小學生源80%是進城務工子女，家庭教育、學習習慣等方面和城市學生存在一定的差異。這就要求我們要因材施教，改變教學方式、方法，這樣不僅能增強對學生的語文核心素養的培養，也可以對不
小作家報·教研博覽 2022年8期2022-04-02
- 淺析如何在課堂中培養學生解決問題的策略意識
;生活案例;挖掘教材;實踐活動中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-以往的數學課堂中，教師只是讓學生運用學習到的數學知識解答各種習題，而在新課改背景下，將傳統的應用題轉化為了解決問題，這種變化體現出，學生在學習數學時，不能被應用題束縛，而是要學會實際應用數學知識，增強解決問題的能力。為了達到這種效果，在現代化的小學數學課堂中，教師要與實際生活相結合，讓學生在課堂中體會到數學知識的實用價值，并且讓學生在課堂中實踐探究，讓他們自己
小作家報·教研博覽 2022年2期2022-02-24
- 小組合作教學在初中科學課堂的應用策略
;學習小組;挖掘教材;互學互鑒在傳統的初中科學課堂上，教師對學生學習自主行動的發揮與合作能力的培養予以重視，往往采用單向灌輸式的方法進行知識點的講解，學生難以在這種教學模式中找到學習科學知識的快樂，進而也就難以產生強烈的獲得感和參與感，這不僅不利于學生學習效果的改善，還遲滯了學生科學核心素養的培養。有鑒于此，教師應當意識到先進教學模式的重要性與迫切性，在教學過程中將小組合作教學法合理的引入到初中科學課堂上，促進學生學習效率與學習質量的實質性提高。一、立足客
學習與科普 2022年11期2022-02-23
- 挖掘教材，捕捉讀寫結合訓練點
例。關鍵詞：挖掘教材;讀寫結合;訓練點在閱讀教學中，如果我們充分鉆研教材文本，從中捕捉寫作素材，引導學生多練筆、巧練筆，為學生創造讀寫結合、讀中練筆的機會，引領學生步入了精彩無限的語言訓練天地，一定能夠促進學生閱讀與寫作能力的協調發展和有效提高。借助教材文本進行寫作訓練的關鍵在于捕捉文本中的讀寫訓練點，有效激發學生的寫作興趣。下面談談我在讀寫結合的教學實踐中的幾點做法。一、捕捉文本中的精彩處，設計仿寫訓練葉圣陶先生說：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使
三悅文摘·教育學刊 2021年45期2021-12-22
- 淺析小學道德與法治教師如何在備課中推陳出新
;深度學習;挖掘教材;整合資源要上課，先備課，教案是教師上好課的藍本。好的教學方案不僅能滿足學生的學習需求，同時也要符合授課者——每位教師不同的課堂風格和授課特點，否則課堂教學中可能會出現“教”與“學”兩張皮的現象?；谛W道德與法治課的學科特點，筆者在多年從事小學思政課教學的基礎上，認為廣大思政課教師備課時可以從以下方面考慮，備寫符合師生需求的有新意的教學藍本。二、 備課時緊扣教學目標，設計教學環節統編教材編寫的文本邏輯往往不是教學的邏輯。教學面對的是有
考試周刊 2021年82期2021-12-08
- 數學文化融入小學數學課堂的路徑探析
;數學文化;挖掘教材;優化教學;多元評價中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-38-090數學文化的教學價值與內涵已經逐漸引起了廣大教師的關注，尤其是對于近幾年的新課改來說，數學文化在小學數學課堂教學中應當怎樣的引入也成為了一個焦點問題，各種類似的數學文化活動也如日中天地展開了。在講述關于數學文化的有效課堂融入時，首先想到的第一個問題就是需要先理清數學文化的價值與意義，小學數學教師先對數學文化有個清晰的認知，能夠了解其內涵本質，才能夠
小作家報·教研博覽 2021年38期2021-11-18
- 挖掘教材文本，有效設計“拓展延伸”，提升學生數學素養
：拓展延伸;挖掘教材;數學素養“人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展?！币虼耍瑪祵W教師應認真研讀《標準》和教材，明確每節課的教學目標，從中挖掘出相關素材進行有效設計、優化課堂教學結構。下面，筆者結合相關案例從不同視角闡述對“拓展延伸”設計的認識。一、數學思想方法的橫向拓展1.案例1由于三角形全等是三角形相似的特殊情況，所以在設計蘇科版教材九年級下《6.4探索三角形相似的條件》教學時，我沒有完全按照教材的體系進行教學，而是把教學目標由“
啟迪與智慧·下旬刊 2021年9期2021-11-12
- 淺談怎樣豐富學生閱讀與寫作的傳統文化內涵
語文教師要從挖掘教材、建立評價機制、依托本土文化等方面對學生進行傳統文化教育。【關鍵詞】語文;閱讀與寫作;傳統文化;挖掘教材;建立機制;本土文化隨著我國市場經濟的發展和我國國際地位的提高，國際文化交流不斷深入。許多國家對中華文化產生了濃厚的興趣，他們從世界各地而來，希望學習中國傳統文化知識。同時，在我國社會向信息化轉型過程中，青年人不重視傳統文化的狀況越來嚴重。隨著網絡時代的到來，很多學生熱衷于西方文化，他們說的是網絡語言，寫的是網絡文字，對自己的傳統文化
廣東教學報·教育綜合 2021年127期2021-11-04
- 聚焦核心素養 創新教學模式
：核心素養;挖掘教材;巧設情境;實踐探究筆者長期擔任學校高中生物教研組長，經常組織學校生物老師參加各種各樣的教研活動?；顒又?，我發現很多教師的高中生物課堂教學效率很低，課上認真聽課、做筆記的學生很少，有些學生甚至在課上做著其他的事情，如看小說、交頭接耳說悄悄話，抑或昏昏欲睡……為什么會這樣呢？帶著疑惑，我深入同事、老師、學生，與他們進行討論、交流。討論、交流中，發現老師、學生心里普遍認為高中生物學科學習索然無味，而且在高考總分中占比小，是一門“副科、旁科”
高考·中 2021年9期2021-10-25
- 三維度德育滲透 提高學生數學素養
第一個維度是挖掘教材內容，樹立學生正確的人生觀、世界觀和價值觀;第二個維度是緊扣新課表，在教學活動中滲透數學素養;第三個維度是加強課外交流，提高學生學習積極性。本文將結合史寧中老師的新課標解讀及我們科組在新課標解讀指導下進行的校本教研，對如何從三個維度進行數學德育滲透作闡述。關鍵詞：三維度;挖掘教材;數學素養;加強交流直至現在，部分老師對數學科的德育滲透的理解，仍停留在單純的教學內容的需要。甚至連教材中安排的德育內容，也只是蜻蜓點水應付了事。平時，只重視數
快樂學習報·教育周刊 2021年12期2021-09-10
- 小學語文教學中德育教育的有效滲透
;以生為本;挖掘教材;生活化情境在以往的小學語文課堂上，教師采用的多為“灌輸式”“填鴨式”等照本宣科的教學方法，學生很難在學習過程中產生強烈的興趣和參與感，德育教育也就無從談起。針對這種客觀存在的情況，教師應當保持教育思想的先進性，根據小學語文教材的基本內容與學生的主客觀條件，采用“以生為本，滲透德育”“挖掘教材，拓展視野”“聯結生活，有效代入”的基本方針，引導學生在學習語文知識的同時樹立良好的思想道德觀念，將素質教育落到實處、產生實效。一、遵循以生為本原
家庭教育報·教師論壇 2021年46期2021-03-24
- 初中英語課堂培養跨文化意識的實踐
力。關鍵詞：挖掘教材;文化對比;文化課堂所謂英語跨文化意識是指學生在學習英語，特別是在具體的應用的過程中，能對其中的文化差異深入了解，并能夠熟練的根據這種差異而進行溝通的狀態。我們知道英語知識可以說是西方文化的一個縮影，是對西方文化的升華，所以倘若教師在英語課堂中，僅僅是簡單的教授學生英語知識，而不對學生進行英語文化的拓展、規則的傳授，將會影響學生的學習。所以，教師要重視學生的跨文化意識。一、挖掘英語素材，豐富英語課堂文化在初中英語的教學中，教師應改變過去
人物畫報 2021年12期2021-03-13
- 隨風潛入夜，潤物細無聲
程中，我們可挖掘教材中的德育素材，充分發揮課堂教學的指引性，通過豐富的實踐活動讓學生感受、體會、頓悟德育真諦，從而受到啟發，提升學生的思想品質?！娟P鍵詞】小學數學;德育滲透;實踐活動;挖掘教材;課堂教學立德樹人，把德育推向了新高度，明確指出德育的重要性，小學數學學科在課程安排上占較大比例，因此，借助數學學科教學有效開展德育效果將特別明顯。蘇霍姆林斯基認為：“智育的目標不僅在于發展和充實智能，而且也在于形成高尚的道德和優美的品質。”在小學數學教學過程中，除了
廣東教學報·教育綜合 2021年15期2021-02-25
- 篆刻藝術在初中美術教學中的發展
中，要能充分挖掘教材的資源和創新篆刻教材資源，讓學生喜歡篆刻，把篆刻發展下去，這樣才能穩步提升學生的篆刻水準。本文就將從如何探索提升學生篆刻水平的有效策略入手，展開具體的論述。【關鍵詞】篆刻藝術;挖掘教材;創新材料;反思課堂篆刻就是在一些金屬、玉石等材質上雕刻篆體文字的藝術形式。在當下，篆刻藝術主要就是在雕刻印章，也成為一種印章的藝術。在初中美術教學中，經常把篆刻作為美術課堂的延伸和拓展，其實篆刻是一門綜合性極強的藝術，因此，我們在美術教學中，要能把篆刻藝
紅豆教育 2021年21期2021-01-23
- 深入挖掘教材 體會數學精神
考.關鍵詞：挖掘教材;雙曲線;標準方程深入挖掘教材，可以加深對知識的理解，使學生更好地體會數學的理性精神和探究精神. 同時，深入研究教材，對教師專業能力的提高也很有幫助. 本文以人教B版《普通高中課程標準實驗教科書·數學（選修2—1）》（以下統稱“教材”）中的“雙曲線的標準方程”一節課為例，從定義的引入、距離差的拓展、無理式的處理、焦點在[y]軸方程的說明四個方面討論如何對教材進行有效研究和挖掘.一、雙曲線的定義是如何引入的引入定義時堅持如下三個原則. 系
中國數學教育(高中版) 2021年11期2021-01-08
- 在初中英語教學中滲透中國優秀傳統文化的策略
;課堂改革;挖掘教材;課后學習【作者簡介】王詠皓，常州市實驗初級中學。引言英語教學是一項綜合性的教學，不僅需要教師考慮到學生閱讀、記憶、筆試、聽力等多個方面的能力，還需要教師兼顧學生的情感教育和思想道德教育，充分發揮語言類學科在提高學生核心素養中的作用。而中華優秀傳統文化是中華民族歷史底蘊的重要載體，在促進初中生性格養成、宣揚正確價值觀上具有不可替代的作用，尤其是對于初中階段的學生而言，傳統文化中所體現的優秀精神品質能幫助初中生度過性格變化的特殊時期。所以
校園英語·中旬 2021年10期2021-01-03
- 談如何在小學數學教學中滲透傳統文化
傳統文化 挖掘教材 借助歷史 實踐活動DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.07.012當前的教育教學正朝著信息化和多元化的方向發展，外來文化的涌入給人們的思想和行為帶來了很大的影響，也使傳統文化受到極大沖擊，因而貫徹以傳承傳統文化為目標的教學活動，促進傳統文化在教育教學中的滲透顯得尤為重要。對于數學這門精準性和客觀性較強的學科來說，其知識本身蘊含著的堅持真理、熱愛科學等豐富的傳統文化思想亟待教師挖掘和滲透，是對傳統文化進
中華活頁文選·傳統文化教學與研究 2020年7期2020-12-13
- 溫故更要知新
知識點，充分挖掘教材內容，從中獲得新知識，熟練掌握知識的同時，加入深刻反思，應該避免的誤區。關鍵詞：溫故知新 挖掘教材 獲得新知 深刻反思復習從字面上可以理解為再一次溫習的過程，是對自己學習過的知識進行查漏補缺、總結歸納、梳理，使所學知識系統化，條理化。復習不僅可以再認識和理解那些遺忘、生疏的概念或知識點。同時復習是一個承上啟下的過程，古語講“溫故而知新”就是指通過復習可以對舊知識產生更準確的掌握，也可以為新知識的學習和理解作更好的準備。學習知識不僅要“溫
教育周報·教育論壇 2020年12期2020-10-21
- 高中英語教學中的德育滲透策略
示范”“深度挖掘教材，傳授道德思想”“創設德育情景，提高道德品質”三個方面進行了論述，僅供參考。關鍵詞：高中英語;德育滲透;言傳身教;挖掘教材;德育情景提到教師的職責，很多人會脫口而出：“教書育人?！薄敖虝迸c“育人”兩個詞之所以會連接在一起，是因為教書與育人本就是教育教學的兩個分支，它們是互相依存、不可分離的關系。由此可見，教師不僅應該傳授學生基礎知識和基本技能，還應該教會學生做人做事的道理。作為高中英語教師，我們應該以英語教材為載體，在教學過程中滲透德
學習周報·教與學 2020年12期2020-10-21
- 挖掘教材找策略 培養思維促能力
法。關鍵詞：挖掘教材;尋找策略;培養思維;提升能力中圖分類號：G622 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）26-0012-01思維能力是學生核心素養要求的重要部分，也是影響人一生發展的重要能力。小學階段是學生思維能力培養的關鍵時期，符合規律、循序漸進的思維培養，有利于學生形成良好的思維品質和思維習慣。小學語文教材是學生思維培養的重要載體，教師在教學過程中，要善于挖掘教材資源，尋找有效的策略，達到促進學生思維能力提升目的。
讀與寫·中旬刊 2020年9期2020-10-09
- 小學語文教學中學生文學素養的培養
升。關鍵詞：挖掘教材;誦讀感悟;課外閱讀;作文教學語文素養是學生學好其它學科的基礎，也是培養學生綜合素養和語文綜合能力發展的基礎。小學階段的語文教學不僅要教學生認字、識詞和斷句，而且要注重學生文化知識的積累，培養學生的文學素養。那么，在小學語文教學中如何有效培養學生的文學素養呢？一、充分利用教材資源，努力提升學生文學素養小學語文教材中有很多優美的詩文，這些優美的詩文在培養小學生文學素養方面具有重要作用。優美的古詩詞有利于培養小學生的文學素養，教師在課堂教學
新一代 2020年22期2020-10-09
- 充分挖掘教材服務數學課堂
力。關鍵詞：挖掘教材;數學課堂;興趣;觀察為了使學生形成探索與創新的科學精神，獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的數學知識與技能，教材進行了多次改革，并在課標中明確指出：數學教學應該是從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，向他們提供充分的從事數學活動和交流的機會，幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，同時獲得廣泛的數學活動經驗。布魯納曾說： “學生的最好刺激，乃是對所學材料的興趣。”數學教材始終都是從貼近兒童生活
科教創新與實踐 2020年2期2020-09-10
- 挖掘教材核心問題，引領學生深度學習
學得透。因此挖掘教材核心問題是主要手段。關鍵詞：挖掘教材;核心問題;深度學習前言數學是小學的一門基礎性的自然學科，《義務教育數學課程標準》中對數學定義：“數學課程要培養學生的抽象思維和推理能力?！逼渌銛担壿嬐评?，邏輯思維方面的鍛煉形成是學習好其他理科類專業的關鍵所在，教師在進行小學數據的教學過程中如何讓學生學得透，學得好就顯得非常有必要。蘇霍姆林斯基曾經說過：“在人的心靈深處都有一類根深蒂固的需求，希望自己就是那個發現者、研究者和探索者。尤其在兒童的精神
快樂學習報·教師周刊 2020年44期2020-09-10
- 語文教學中情感教育的滲透策略
文教師應深入挖掘教材中的情感因素，陶冶學生情操，凈化學生心靈，動之以情，曉之以理，全面增強語文情感教育的魅力。關鍵詞：激發情感 豐富情感 挖掘教材 增強情感 朗讀教學情感教育既是小學語文教學的重要內容，也是語文課堂教學的靈魂，滲透情感教育也是新課標小學語文教學的基本要求。小學語文教材中精選的作品蘊含著作者豐富的感情，凝聚著愛憎之情。本文探討小學語文教學中情感教育的滲透策略。一.創設情境導入新課，激發學生情感小學語文教師要緊扣教學目標靈活設計課堂導入環節，通
文學教育 2020年7期2020-08-27
- 注重研讀，挖掘教材，提升核心素養
師注重教材，挖掘教材的重要性. 整體把握教材，善于發現教材中的教學資源，合理地利用，引導學生一起探究、發現、論證. 真正落實新課改教育理念，提升學生的數學核心素養.[關鍵詞] 挖掘教材;數學核心素養;數學運算;數學抽象中學教材凝聚了幾代專家、學者的集體智慧和結晶，研究并充分挖掘其內在功能的教育教學價值，是一線教師責無旁貸的任務，是提升教師教育教研水平的必由之路. 對于數學教師，我們在新課教學中需把握好兩個層面，教好教材與用好教材，用好教材的前提是深入理解教
數學教學通訊·高中版 2020年6期2020-07-14
- 德育教育在初中歷史教學中的滲透策略探究
;德育教育;挖掘教材;多種方式;與實踐結合德育教育是指與思想品德建設有關的內容，是學科教學的核心精神所在，對促進學生的全面發展起著奠基性的重要作用。對于身心發展處于關鍵期的初中生來說，加強對其德育教育的重視力度，從而促進其正確道德價值觀念的樹立顯得尤為重要。而歷史教學作為傳承中華傳統文化以及講述歷史文明、闡述歷史經驗的重要途徑和方式，有著進行德育教育的天然優勢?；诖耍疚木痛藶檎擃}，針對如何在初中歷史教學中滲透德育思想進行一番闡述，以期為一線教師更好地開
學習周報·教與學 2020年24期2020-07-14
- 情感教育在小學語文教學中的有效滲透
文教師應深入挖掘教材中的情感因素，陶冶學生情操， 凈化學生心靈，動之以情，曉之以理，全面增強語文情感教育的魅力?！娟P鍵詞】創設情境 ?挖掘教材 ?豐富內容 ?朗讀教學【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）08-0036-02情感教育既是小學語文教學的重要內容，也是語文課堂教學的靈魂，滲透情感教育也是新課標小學語文教學的基本要求。小學語文教材中精選的作品蘊含著作者豐富的感情，凝聚著愛憎之情。本文探討小學語文教
課程教育研究 2020年8期2020-07-04
- 時代呼喚挫折教育
呢？本文就從挖掘教材、開展班隊活動、鍛煉意志品質、加強心理疏導四個方面談談如何對小學生進行挫折教育?！娟P鍵詞】挫折教育;挖掘教材;結合班隊活動;鍛煉意志品質;心理疏導高考“指揮棒”孕育下的“應試教育”讓我們教師、家長的教育觀、人才觀、就業觀停滯不前，“唯分論”這種思想成為我們衡量孩子的唯一標準，注重關心的是孩子知識的掌握和分數的高低，卻忽視了孩子心理健康的教育?，F代社會充滿了激烈的競爭和嚴峻的挑戰，對人的素質提出了更高的要求。個體要更好地適應現代社會，不僅
家庭·育兒 2020年1期2020-06-30
- 深度挖掘小學中高年級教材巧妙展開教學
力。關鍵詞：挖掘教材;創設情境;宣揚精神;分析內容中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）09-0069-01教師在教學的過程中，會應用到教材，但是教師不僅要看到教材表面所承載的知識，更應該了解這些知識深層的含義。教師通過深刻的鉆研教材，才能夠游刃有余的掌握課堂的節奏，開發不同的教學模式，使學生更好的吸收教材內的知識，同時不斷的提升學生各方面的能力，使學生得到全面的發展。1.創設相關情境，感悟文章情感教師在鉆研教材的
讀與寫·下旬刊 2020年3期2020-06-23
- 小學語文德育滲透策略探究
立榜樣”、“挖掘教材德育元素，有機融合”、“開展綜合實踐活動，拓展延伸”三個方面闡述了如何在小學語文教學中培養學生的道德素質，希望能給讀者帶來啟示。關鍵詞：小學語文;德育滲透;率先垂范;挖掘教材;實踐活動道德作為中國傳統文化中的核心理念，在中國傳統文化的建構中起著不容忽視的作用。千百年來，道德教育不斷發展和完善，最終形成了相對完整的教育體系，并且得到了較好的普及和推廣。德育滲透指的是教育者在教育過程中，透過學科載體，營造相關的思想氛圍，適時引導被教育對象，
科學導報·學術 2020年22期2020-06-08
- 情感教育在小學語文教學中的有效滲透
文教師應深入挖掘教材中的情感因素，陶冶學生情操，凈化學生心靈，動之以情，曉之以理，全面增強語文情感教育的魅力。關鍵詞：激發情感;豐富情感;挖掘教材;增強情感;朗讀教學情感教育既是小學語文教學的重要內容，也是語文課堂教學的靈魂，滲透情感教育也是新課標小學語文教學的基本要求。小學語文教材中精選的作品蘊含著作者豐富的感情，凝聚著愛憎之情。本文探討小學語文教學中情感教育的滲透策略。一、創設情境導入新課，激發學生情感小學語文教師要緊扣教學目標靈活設計課堂導入環節，通
新一代 2020年10期2020-05-15
- 德育在數學教學實踐中的滲透策略
】研讀課標 挖掘教材 研究學生蔡元培先生說：“德育實為完全人格之本。若無德，則雖體魄智力發達，適足助為其惡，無益也。” 百年教育，德育為先，在新的課程標準中把德育教育放在了十分重要的地位，它就如同細雨，潤物無聲。學科教學是沙土，無時無處不滲透著細雨之水，學生好似小草，吮吸著沙土中的水分。因此要求小學數學教師把德育教育作為小學數學必須完成的任務之一，教師要注重培養學生的道德品質，幫助他們逐漸樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使學生從小成為心懷感恩、品格高尚的
小學教學研究 2020年3期2020-05-13
- 淺談音樂教學中德育的有效實施
的。關鍵詞 挖掘教材 過程滲透 引領實踐 垂范情操在教學中如何將德育的光芒散播到音樂課堂之中，使學生收到潛移默化、潤物無聲的效果，為學生形成良好的人文素養奠定基礎呢？筆者就在小學音樂教學中如何進行德育滲透談談自己幾點初淺的看法。1在教材分析中挖掘德育的內涵有些教材具有明顯的思想教育目的，屬顯性教材，如： 《歌唱祖國》、《我們多么幸福》、《美麗的家鄉》、《咱們從小講禮貌》等歌曲， 而還有一些教材，如：《到小熊家里去》、《小樹快快長大》、《小烏鴉愛媽媽》等，被
科教導刊·電子版 2020年2期2020-05-11
- 淺談高中英語跨文化交際
跨文化交際;挖掘教材;拓展課外渠道;培養原則【作者簡介】鮑海琴，福建惠安第四中學。隨著國際交往領域多元文化的不斷發展，跨文化交際的重要性越來越受到人們的重視。所謂“跨文化交際”指的是不同文化背景的人之間的交際。外語教學的根本目的就是為了實現跨文化交際，就是為了與不同文化背景的人進行交流。因此，在傳授英語知識及英語能力的同時， 我們要以提高學生跨文化交際為目標。如何在高中英語教學中進行文化教學，培養學生跨文化交際能力，以下是我的一點體會。一、課內充分開發利用
校園英語·下旬 2020年1期2020-05-06
- 小學語文教學中學生綜合素養的培養解析
升。關鍵詞：挖掘教材;誦讀感悟;課外閱讀;作文教學小學階段是培養學生文學素養的基礎階段，只要夯實這個基礎階段，才能為培養學生文學素養提供契機。小學階段的語文教學不僅要教學生認字、識詞和斷句，而且要注重學生文化知識的積累，培養學生的文學素養。語文素養是學生學好其它學科的基礎，也是培養學生綜合素養和語文綜合能力發展的基礎。那么，在小學語文教學中如何有效培養學生的文學素養呢？一、充分利用教材資源，努力提升學生文學素養小學語文教材中有很多優美的詩文，這些優美的詩文
新一代 2020年3期2020-03-30
- 悠悠書簽情
師應學會善于挖掘教材，自然地將德育融入英語教學活動中，采用學生容易接受的學習方法，讓學生學會分辨善惡，美丑，區分是非。因此，在教學活動中，教師不僅要發揮知識傳授的作用，更重要的是要注意每個學生的感受。利用專業知識和一切可能的機會，讓每個學生在語言學習中學習情感素養的本質，從而接受道德教育，形成良好的精神品格。關鍵詞：創建環境;挖掘教材;重德育教育【中圖分類號】G623.3????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2020）05-
當代家庭教育 2020年5期2020-03-18
- 淺談尚德教育在小學英語教學中的運用
列活動，深度挖掘教材的內涵，對學生進行尚德教育，這是我校一直堅持在英語學科課堂教學中實施的一項德育措施。關鍵詞： 模塊教學;重點話題;英語學科;挖掘教材;尚德教育“尚德，勵志，奉獻”是我們石道街小學的校訓，每當周一晨會的時候，學生們都會在國旗下舉起右拳莊嚴宣誓：“我們的校訓是：尚德，勵志，奉獻。我們的校風是：勤奮、文明、健康、向上。我們的學風是：勤學、博學、樂學。我應該為此而努力！”因此，尚德教育自然而然地就成為了我們學校日常教學工作中的重中之重。那么在課
學校教育研究 2020年23期2020-01-14
- 數學教學中的德育教育之我見
學學科特點，挖掘教材中的德育因素，對學生進行思想教育;培養學生實踐應用能力;培養學生學習數學的好習慣”三方面闡述了在小學數學教學中如何育德。教師根據數學學科的實際，結合學生思想和知識能力的現狀，潛移默化的進行德育滲透，加強對學生學習品質和學習習慣的培養，利用各種形式完成數學教學的育人功能。關鍵詞：挖掘教材;實踐應用能力;好習慣中圖分類號：G623.5?文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）01-0165-02“育人先育德”，這是教育界很早就
讀與寫·上旬刊 2020年1期2020-01-11
- 淺談小學高年級學生數學問題意識的培養
生提問;善于挖掘教材，引導學生提問;及時反饋互動，鼓勵學生提問;設計開放題型，激勵學生提問”四個方面闡述了如何培養小學高年級學生的數學問題意識。關鍵詞：問題意識?教學方式?挖掘教材?反饋互動?開放題型很多老師都有這樣的感受：一、二年級的小學生是“十萬個為什么”;而五、六年級的學生是“沒有為什么”，不僅不再主動提問題，而且對于老師在課堂上的提問都不愿去思考和回答。小學高年級學生缺乏獨立思考能力，問題意識淡薄，嚴重阻礙了其核心素養的發展，學生對數學學習容易失去
安徽教育科研 2020年24期2020-01-11
- 學生創造性思維成就小學數學課堂精彩
：注重互動;挖掘教材;思維能力中圖分類號：G623.5?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）04-0143-01小學數學是啟迪學生智慧、開發學生潛能的重要課程，對學生的邏輯思維建立起著重要的影響。創造性思維是在強烈的創新意識下，將頭腦中已有的信息重新組合，它是以邏輯思維為基礎，以發散思維為主要內容和形式。在小學數學教學中，重視創設問題情境，讓學生通過觀察、思考、聯想，以誘發他們的創造性思維，促進教學質量的全面提高。本文通過
讀與寫·上旬刊 2020年2期2020-01-10
- 挖掘教材精準預設
者認為，通過挖掘教材，進行精準預設，能夠在一定程度上促進課堂有效性的提高。關鍵詞：挖掘教材;精準預設;小學語文;有效課堂中圖分類號：G623.2 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）21-090-1有效的課堂是由細節構成的。語文教師只有在挖掘教材、精準預設的前提下，才能夠做好課堂的“引路者”，保證教學內容的完成，保持課堂較高的活躍度，并且從容不迫地解決突發問題，從而提升小學語文課堂的課堂效率，以促進培養學生核心素養的目標
中學課程輔導·教師教育(上、下) 2019年21期2019-12-24
- 開發小學數學拓展性課程資源的初探
源，創造性地挖掘教材，其本質就是校本拓展性課程資源的開發。關鍵詞：拓展性課程;挖掘教材;妙用中圖分類號：G623.5?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）30-0175-012015年浙江省教育廳在《關于深化義務教育課程改革的指導意見》中，明確要求各地和學校要積極探索拓展課程的開發、實施、評價和共享機制，體現地域和學校特色，突出拓展性課程的興趣性、活動性、層次性和選擇性，滿足學生的個性化學習需求。數學拓展性課程肩負著實現素
讀與寫·下旬刊 2019年10期2019-11-07
- 探究學生綜合實踐能力的培養
依據，從深度挖掘教材知識、強化學生對施工圖的識讀能力、組織學生現場參觀、注重預算實習期間的指導、注重預算知識拓展這幾方面進行深入探討和分析，其目的在于加強中職預算課程教學對于學生綜合實踐能力提升的價值，旨意為相關研究提供參考資料。關鍵詞：綜合實踐；中職預算；識圖能力；實習指導；挖掘教材中圖分類號：G718文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）26-0012-01引言對于中職生來說，學習預算是主要內容，在此基礎上可以獨立完成企業工程和編制工作
讀與寫·中旬刊 2019年9期2019-10-21
- 高中政治教學滲透立德樹人理念的實踐探索
;立德樹人;挖掘教材;創新理念;實踐活動高中政治是教師滲透立德樹人教學理念的重要學科，對于促進高中生自身養成良好的道德品質、個人修養，促進高中生樹立正確的價值觀有著重要作用。因此，在高中政治課堂教學中，教師必須積極加強立德樹人教育理念的滲透，從而促進學生德育素養的提高。一、深入挖掘教材內容，增強學生道德素養高中政治教材中包含有馬克思主義哲學和社會主義核心價值觀等方面的知識。因此，在高中政治課堂教學中，教師就可以通過深入挖掘教學中內容，促進學生在理解教學內容
學習周報·教與學 2019年52期2019-10-21
- 小學語文教學中滲透德育教育的思考
面，筆者將從挖掘教材德育資源、利用情境教學形式、通過拓展課外閱讀等方面出發，淺談在小學語文教學中滲透德育教育的有效策略。關鍵詞：小學語文;德育教育;挖掘教材;情境教學;課外閱讀小學語文是當前教育進行德育思想滲透的關鍵學科。在小學語文教學中教師加強德育教育的滲透，對于促進學生健康人格的養成，促進道德素養的提高有著重要作用。下面，筆者將根據自身的教學實踐，簡單談談在小學語文教學中滲透德育的幾項措施。一、挖掘教材德育資源，進行德育思想滲透新課程教育教學改革以來，
學習周報·教與學 2019年52期2019-10-21
- 提高小學語文課堂教學效率
;課堂教學;挖掘教材語文是基礎性學科，具有較強的開放性，但實際課堂教學形式單一，導致學生積極性不高，教學效率偏低。就目前教學情況而言，應加緊研究提高課堂效率的措施。1小學語文課堂教學效率低下的表現首先，學生參與熱情不高。小學時期課堂教學效率與學生的學習熱情有直接聯系，由于部分學生尚未體會到語文學科的速力，造成學生吸收知識的完整性較差。另外，小學生的定力較差，其注意力難以長時間集中在一處，而造成此種低效課堂的，原因除學生自身缺少認知外，更重要的是教師教育方式
贏未來 2019年17期2019-09-26
- 生活化視野下初中數學教學策略探究
】學習興趣;挖掘教材;生活實際水至清則無魚，課至純則無趣.課堂不是對學生進行訓練的場所，而是引導學生發展的場所;課堂不只是傳授知識的場所，而是教師教育智慧充分展現的場所.數學結果的呈現形式往往是一些經過精心組織的、條理清晰的數學結果，看上去很完美，但隔斷了與現實生活之間的聯系，差不多完全沒有了產生與發展的痕跡.因此，教師要緊密結合生活實際，從學生的生活經驗和已有的知識出發，合理組織教材，實施“生活數學”教學，讓學生親自探索、發現、解決問題，增強學生對數學知
數學學習與研究 2019年15期2019-09-25
- 如何在小學科學教學中進行德育滲透
透。關鍵詞 挖掘教材;創新科技節;合作探究;德育滲透中圖分類號：G622???????? 文獻標識碼：A?????? 文章編號：1002-7661（2019）10-0018-01科學教育是培養有德的高素質學生，因此學生的成長離不開德育教育，故此，如何在小學科學教學中滲透德育就顯得尤為重要。那么如何在小學科學教學中進行德育滲透呢？我是通過以下途徑和方法來實現的：一、挖掘教材中的德育價值，進行德育滲透在科學教學中進行情感教育是教育教學中一項重要的因素，是實施德
讀寫算 2019年10期2019-09-20
- 小學數學教學中如何挖掘教材潛能發展學生思維能力
綱靠本，又要挖掘教材的潛能，充分調動小學生學習的積極性，使不同層次的小學生在學習活動中能獲得一份成功的喜悅，從而發展學生思維能力，以下是我在教學過程中總結出的幾點方法：1、吃透教材，挖掘教材的思維因素;2、營造探究機會，鼓勵學生積極參與到發現問題的數學體驗中;3、一題多解，溝通知識。關鍵詞：挖掘教材;營造機會;溝通知識在小學數學教學過程中，教學活動是圍繞教材的問題來實施的，又是圍繞小學生的數學思維而開展的。因此教師在課堂教學過程中既要依綱靠本，又要挖掘教材
新教育論壇 2019年26期2019-09-10
- 環保意識在高中化學教學中的有效滲透
的策略包括：挖掘教材，培養學生環保意識;利用微課，了解化學有害物質;結合生活，加強學生化學實踐。關鍵詞：高中化學;環保意識;挖掘教材;利用微課;結合生活、高中化學教學不應只注重對學生刻板的化學知識的傳授，更應注重對學生化學核心素養的培養。環保意識的培養對當今環境污染嚴重的情況下環境的整治具有重要作用。它可以有效的將學生在課本上學到的知識點運用到日常生活中，因此，環保意識的培養得到了廣大教師的關注。而如何進行化學環保意識的滲透成為困擾廣大教師的一大難題?；?/div>
科學導報·學術 2019年15期2019-09-10
- 深度挖掘教材，構建“三環六步”高效課堂
本為本，深度挖掘教材，用活教材，定可有效地達到教學目標，構建高效課堂。關鍵詞：挖掘教材;三環六步;高效課堂數學教材是數學課程標準的直接體現，是編者與廣大教師集體智慧的結晶，是數學知識傳承的主要載體。作為一線教師，在設計教案時，若能深刻地理解編者的意圖，最大化地利用現有教材，定可高效地達到教學目標。如何有效地挖掘教材，構建高效的課堂？下面筆者就以設計和教學北師大版數學二年級下冊“奧運開幕”為例談幾點想法。一、以本為本，深度挖掘和理解教材教師要認真地研讀教材、教育信息化論壇 2019年11期2019-09-10
- “微視頻”，締造不一樣的精彩
習；微視頻；挖掘教材；直觀演示一、緣起某日外出學習，未來得及布置作業，匆忙之中布置當天的作業為“預習《擲一擲》”。第二天檢查學生的預習情況，發現大部分學生對要求預習的內容毫不熟悉。據了解，他們的預習就是單純看一下書本例題并未深入理解?！霸撊绾我龑W生預習到位？”這個問題一直在筆者腦海中思考。時值微課流行，一位同事發來《用字母表示數》的小視頻，筆者看過之后感覺非常新穎，于是將它轉發到班級微信群，并布置預習。第二天還沒到上課時間，好幾個學生跑過來說：“老師，昨廣東教學報·教育綜合 2019年19期2019-09-10
- 初中英語教學中的德育滲透策略研究
真備課，充分挖掘教材中的德育元素，抓住機會滲透德育教育;最后，注重教學情境的設計，在教學環節中巧妙開展德育。關鍵詞：初中英語;德育滲透;教學策略;以身作則;挖掘教材;創設情境德育教育一直是亙古不變的教育話題，開展素質教育以來，德育更是受到了廣大教育工作者前所未有的關注和重視。英語是一門比較特殊的學科，作為國際通用語言，它包含著東西方文化的差異，自然也就包含著豐富的德育元素。作為一名初中英語教師，筆者積極響應新課改的號召，在教學中滲透德育，貫徹德育目標，在教學習周報·教與學 2019年41期2019-09-10
- 淺談對數學高效課堂的探索
：高效課堂;挖掘教材;獎勵機制引言：作為一名一線教師，我們在研究教材的同時，也在進行課程改革。下面對初中數學教材的研究及高效課堂的實驗收獲與大家分享一下。一、現在我們用的北師大版初中數學教材，在每一節課的設計上，都考慮到讓學生主動參與課堂上。1.七年級上《有理數的乘法》這一節課通過讓學生做一系列的乘法題目（實則做的是加法運算），互相比對后，慢慢地，自然而然地生成乘法運算法則;八年級下《分式》第一課時，也是讓學生根據題意列式，從而觀察每個式子的共同點，對它們高考·下 2019年12期2019-09-10
- 深度挖掘教材，構建“三環六步”高效課堂