依托“十字德文化” 提升班干部能力

陸月秀

【關鍵詞】十字德文化 班干部

能力

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）02A-

0051-01

在班級文化建設的過程中，班干部發揮了至關重要的作用。如何才能讓班干部的能力“在行動中體現，在管理中強化，在日常中形成，在實踐中提高”呢？這是班主任需要深思的問題。筆者所在學校開展了以“以德立校，立德樹人”為宗旨的校園“十字德文化”（即仁、義、禮、智、信、忠、孝、篤、悌、恕）建設，筆者將“十字德文化”建設融入班干部培養工作中，有效地提升了班干部的能力。

一、選信舉能，立班級正氣

班干部作為聯系班主任與學生的橋梁和班主任的助手，其工作能力的高低、工作方法的對錯、在同學中威信的高低，往往能夠對一個班級的精神面貌與風氣產生決定性的影響。培養一支有組織能力、有責任感、有號召力的班干部隊伍，有利于班級文化建設。筆者先對全班學生的情況進行全面、充分的了解，從中選出責任感強、工作能力比較強、品學兼優的學生作為班干部，并明確地給他們布置任務，鼓勵他們充分發揮各自的才能去完成任務。在班級管理工作中，筆者盡可能地放權給班干部，發揮他們的主觀能動性與工作積極性，使他們真正成為教師的得力助手與班級的中堅。這樣，班干部的工作責任心漸漸增強了，各項工作也開展得井井有條。班干部大多能從初期的“班主任要我做”變為后來的“我要班主任指導著做”，其工作積極性、主動性大大提高。當然，對一些必須由班主任解決的事情，筆者一定親自解決，不將一切重擔全部都一股腦兒地推給班干部，也不對他們提出過高的要求。

二、誠者傳誠，樹立班干部的威信

筆者要求班干部首先從自我做起，從嚴要求自己，做一個講誠信的人，要成為同學們的表率。在筆者的引導下，班干部利用主題班會課向同學們發出講誠信的倡議，還充分利用黑板報（專版專題：校園盛開誠信花）、宣傳欄（“誠信與我同行”活動展）等教育陣地進行“誠信教育”的宣傳，并制定了切實可行的講誠信活動實施方案。這樣，班干部既是誠信的踐行者，又是誠信的傳播者，在他們的努力下，誠信的意識漸漸深入人心。在班干部的影響和帶動下，學生自覺從自我做起，從現在做起，從身邊的每一件小事做起，在家做一個誠信的好孩子，在學校做一個誠信的好學生，在社會做一個誠信的小公民。在此過程中，班干部鍛煉了能力，樹立了威信。

三、挖掘“信”文化，提升班干部的執行力

我班的班級文化建設主題為：“十字德文化”之“信”。在班級“信”文化建設的過程中，筆者多次召開班干部會議，鼓勵他們依靠全班同學，群策群力，最大限度地發揮同學們的聰明才智，充分調動同學們的積極性，發揚團結協作的精神。為此，班干部經常在一起討論開展班級文化建設的一系列細則問題，并通過班會課咨詢同學們，積極聽取同學們的意見和建議。為了班級文化建設能取得實效，班干部明確了活動的準則——杜絕“假、大、空”，并制定出許多切實可行的方案。例如，利用班會課開展“誠信伴我健康成長”的主題教育活動，而且還為學生提供了參考主題：《誠信與我》《誠信小故事》《誠信與友情》《做個誠信的好學生》《誠信在我班》《誠信好學生評比》等。又如，為了讓誠信的意識更加深入人心，班干部建議筆者給同學們上心理輔導課《我和誠信有個約定》。在課上，同學們勇敢地說出了自己不誠信的一面，并舉行了“與不誠信的行為告別”的儀式。正是因為班干部充分挖掘了班級“信”文化，促使誠信意識在班級這塊土壤里迅速生根、發芽并茁壯成長，在此過程中，班干部的執行力得到了大幅度的提高。

四、組織班級活動，提高班干部的活動策劃能力

筆者鼓勵班干部發揮自己的聰明才智，自主策劃和組織班級活動。例如，圍繞班級“信”文化建設的主題，班干部策劃并舉辦了“爭做誠信學生，成就道德公民”的讀書活動，還組織同學們在網上或書刊上收集與“信”有關的資訊，同時印發名人的誠信語錄，并建議同學們看一部反映誠信的專題教育片。緊扣學生的生活實際，班干部還組織了“誠實守信知多少”的感悟體驗活動，其中包括“誠實守信知多少”知識競賽、“什么叫誠信”大討論、“誠信自評”等豐富多彩的活動。通過這一系列的活動，誠信不僅走進了學生的日常生活，更成為了學生做人的準則。這些活動從策劃到實施再到取得的成效，無疑都體現了班干部在班級文化建設中所起到的舉足輕重的作用，他們揮灑了汗水，學會了合作，也得到了鍛煉。

總之，在班級文化建設過程中，培養一支有熱情、有組織能力、有威信的班干部隊伍是至關重要的。班主任要重視班干部的培養，促使其不斷提高能力。

注：本文為廣西教育科學“十二五”規劃課題《“十字德文化”校園文化建設與研究》（2013B073）成果。

（責編 雷 靖）