運(yùn)用信息技術(shù)提高小學(xué)班主任工作效率

閆向群

摘 要 結(jié)合多年小學(xué)班主任工作實(shí)踐，就如何運(yùn)用信息技術(shù)提高小學(xué)班主任工作效率提出幾點(diǎn)建議和看法。

關(guān)鍵詞 小學(xué)班主任；信息技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)

中圖分類號(hào)：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2015）07-0019-02

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，不僅給教師的學(xué)科教學(xué)帶來了生機(jī)和活力，而且給班主任管理工作增添了新的手段，大大提高了班主任的工作效率。

1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)管理觀念，采用數(shù)字化管理

小學(xué)班主任管理工作煩瑣復(fù)雜，如果單純依靠班主任的筆記和記憶，難以提高管理效率。因此，為了進(jìn)一步提高工作質(zhì)量，小學(xué)班主任要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)管理思想，充分利用信息技術(shù)實(shí)施管理，提高班主任管理工作的流程化與系統(tǒng)化。大量實(shí)踐證明，借助信息技術(shù)，可以將班主任從煩瑣復(fù)雜的管理事務(wù)中解放出來，讓其有更多的精力投入教育事業(yè)。作為小學(xué)班主任教師，要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)體情況的調(diào)查，并對(duì)搜集的學(xué)生資料進(jìn)行系統(tǒng)整理，爭(zhēng)取做到了解每一位學(xué)生的實(shí)際情況，如學(xué)生的興趣愛好、特長(zhǎng)、家庭情況、聯(lián)系方式等，并將這些資料整理成數(shù)字化信息，形成簡(jiǎn)潔、明了、直觀、形象的班級(jí)管理檔案。還可以構(gòu)建信息查閱平臺(tái)，以滿足家長(zhǎng)和相關(guān)教育機(jī)構(gòu)的信息查閱需求。作為班主任，要及時(shí)更新系統(tǒng)中的信息資料，如中途轉(zhuǎn)入或退學(xué)的學(xué)生信息、獲獎(jiǎng)學(xué)生信息、在校期間發(fā)生的重大事件等，以保證數(shù)據(jù)庫中信息資料的真實(shí)性、動(dòng)態(tài)性、可靠性。學(xué)生在就學(xué)期間獲得某項(xiàng)比賽或活動(dòng)的獎(jiǎng)勵(lì)，班主任要及時(shí)將相關(guān)圖片和文字上傳至信息檔案中，不但可以激發(fā)學(xué)生的成就感，樹立學(xué)生的自信心，而且可以調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性。

此外，要在信息系統(tǒng)中建立成績(jī)表，將學(xué)生每次的成績(jī)錄入表格，這樣可以方便對(duì)比學(xué)生的前后成績(jī)，便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)的升降、是否偏科等，然后由班主任進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，還可以通知家長(zhǎng)加強(qiáng)督促，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

可見，借助先進(jìn)的信息技術(shù)，可以有效提高班級(jí)信息和資源的共享，提高班級(jí)管理的系統(tǒng)化與數(shù)字化，有助于提升班主任管理工作效率。

2 組織網(wǎng)絡(luò)主題班會(huì)，激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)

主題班會(huì)是班主任進(jìn)行班級(jí)管理工作的常用方法。傳統(tǒng)的班會(huì)活動(dòng)，不但形式單一，而且內(nèi)容千篇一律，久而久之，不易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，極大地降低了班會(huì)活動(dòng)效率，不能達(dá)到預(yù)期的效果。為此，班主任可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息平臺(tái)，將網(wǎng)絡(luò)文化融入班會(huì)活動(dòng)中，讓學(xué)生產(chǎn)生耳目一新之感，不但可以吸引學(xué)生的注意力，而且有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和參與意識(shí)。借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，班主任可以設(shè)計(jì)多元化班會(huì)主題活動(dòng)，提高班會(huì)活動(dòng)的生動(dòng)性和趣味性，有效實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。首先，班主任要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富、題材新穎的主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生自主利用網(wǎng)絡(luò)資源，自主安排主題班會(huì)活動(dòng)內(nèi)容。先讓學(xué)生自主思考，然后合作討論，共同完成網(wǎng)絡(luò)資源的整理和歸納。如果條件允許，還可以讓學(xué)生自己制作多媒體課件，體會(huì)成功的樂趣，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3 通過網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)師生交流，促進(jìn)師生關(guān)系和諧發(fā)展

在傳統(tǒng)管理模式背景下，學(xué)生往往害怕與班主任教師面對(duì)面交流，但是在信息技術(shù)背景下，學(xué)生和班主任可以通過各種網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)進(jìn)行交流，如QQ、微信、郵件等，能夠打破時(shí)間和空間的限制，還可以實(shí)現(xiàn)視頻功能、在線留言和語音留言等，便于師生進(jìn)行隨時(shí)的溝通和交流。只有加強(qiáng)師生之間的有效溝通，才能拉近師生之間的距離，沖破學(xué)生心理障礙，在師生之間產(chǎn)生思想的交流與碰撞，真正促進(jìn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)上的溝通交流，具有一定的私密性，便于學(xué)生向班主任吐露自己的真實(shí)想法。實(shí)踐證明，通過網(wǎng)絡(luò)交流，為師生之間的有效溝通奠定了基礎(chǔ)，學(xué)生可以對(duì)班主任開誠布公地袒露自己的意見和看法，還可以提出班級(jí)管理等方面的問題。同時(shí)，班主任也能通過學(xué)生的建議，充分了解學(xué)生的思想和心理，只有充分掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，才能加強(qiáng)針對(duì)性調(diào)整，有助于提高班級(jí)管理工作效率。

4 充分利用信息技術(shù)，加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通

要想提高班主任管理工作效率，離不開家長(zhǎng)的支持與配合，所以班主任要借助網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通與交流。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，班主任只能依靠電話和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，但是電話具有一定的局限性，有時(shí)會(huì)因?yàn)槁?lián)系不到而影響對(duì)學(xué)生情況的了解。而利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，則可以在聯(lián)系不到家長(zhǎng)的時(shí)候給家長(zhǎng)留言、發(fā)信息，便于家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生的在校情況，配合學(xué)校的管理。

校訊通雖然可以彌補(bǔ)電話的不足，但是也存在一定缺陷，因?yàn)槠湫畔⑹侨喊l(fā)的，無法完成一對(duì)一的交流。由于大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)并不陌生，所以班主任可以建立一個(gè)班級(jí)家長(zhǎng)的QQ群，如果家長(zhǎng)有時(shí)間就可以上網(wǎng)留言，或者看到教師的留言，方便了班主任與家長(zhǎng)之間的信息交流。同時(shí)，家長(zhǎng)之間也可以相互留言溝通，相互交流自己的教育心得等。通過信息溝通與交流，便于家長(zhǎng)集思廣益，還可以在群里上傳學(xué)習(xí)資料、課件等學(xué)習(xí)資源，便于家長(zhǎng)參考。這樣班主任就可以借助網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)與家長(zhǎng)之間的溝通交流，便于雙方及時(shí)掌握學(xué)生的實(shí)際情況，有助于教師根據(jù)學(xué)生的具體情況制訂相應(yīng)的教育計(jì)劃。

5 利用網(wǎng)絡(luò)交流方式，開展心理健康教育

當(dāng)前小學(xué)生的心理健康教育受到廣泛重視，而班主任也成為學(xué)生心理健康教育的重要責(zé)任人之一。利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)心理健康教育的弊端和不足。班主任可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)即時(shí)交互，與學(xué)生進(jìn)行輕松、大膽、主動(dòng)、真實(shí)的交流，幫助學(xué)生克服畏懼心理、羞澀心理，讓學(xué)生體驗(yàn)交往的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生健康的人生觀和價(jià)值觀。例如，可以創(chuàng)建心理咨詢網(wǎng)站，學(xué)生有了疑惑可以去網(wǎng)站上進(jìn)行咨詢，將網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作發(fā)泄、傾訴的對(duì)象。班主任在網(wǎng)站上對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確、積極的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的人生態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生使命感、責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生身心健康不斷成長(zhǎng)。

在沒有網(wǎng)絡(luò)這種媒介之前，進(jìn)行心理教育的途徑主要是面對(duì)面交流，這樣會(huì)讓學(xué)生感覺尷尬，不敢面對(duì)。使用網(wǎng)絡(luò)交流的方式，可增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)同感和親切感，消除心理負(fù)擔(dān)，能夠敞開學(xué)生心扉，讓學(xué)生暢所欲言。通過近年來的推廣實(shí)踐，取得顯著效果，贏得廣大師生的歡迎和喜愛。

另外，很多學(xué)生交流困難，不善于表達(dá)，因此可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)給學(xué)生提供豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生在參加活動(dòng)的過程中學(xué)會(huì)與人交往，享受交往帶來的樂趣。可見，通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，可以開辟心理健康教育的多種途徑和方法，能夠取得很好的教育效果。

總之，班主任是學(xué)生的最重要的引導(dǎo)者，在學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)和思想工作方面具有不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。面對(duì)信息技術(shù)時(shí)代，小學(xué)班主任要不斷提高自身的信息素養(yǎng)，利用信息技術(shù)促進(jìn)工作的有效開展，提高工作效率。■

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