對中職校數學教學現狀的幾點思考

金玉國++王慶文

摘 要 中職數學教師要牢固樹立數學教學為專業服務思想，在不破壞數學學習的系統性和循序漸進性原則的基礎上，要對教學內容進行整合，使不同的專業有不同的教學計劃和教學內容，最好能編寫出各專業不同的校本教材。

關鍵詞 中等職業教育；數學教師；校本教材

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）07-0076-02

我國中等職業教育從誕生發展到今天，已走過30多個年頭。筆者從事中等職業教育數學教學也有20多年了，20多年的親身體驗，使筆者對我國中等職業學校數學教學的發展狀況有些許了解。那么中職數學教學的現狀怎么樣呢？存在的問題和原因是什么呢？應該怎么做才能解決呢？結合20多年的教學經驗，筆者談幾點自己的思考。

1 中等職業學校數學教學現狀

由于多種原因，造成中職校數學教學大不如前，學生數學學習素質越來越差，基礎不好，能力降低，學習興趣下降，學習的動力也少了。因此，課堂上能跟著教師學習的越來越少，三四十人的班級能夠學數學的不超過十人，甚至不超過五人。怎樣才能改變現狀，讓學生的心真正地回到數學課堂上來，學到一點兒知識呢？有必要引起中職校數學教師深思。

2 造成中職校數學教學現狀的原因

高校招生政策的改變 20世紀90年代末到2007年之間，有些高等本科院校在中職招生，攻讀本科學歷，使很多優秀學生來到職專。他們目的明確，學習努力，也帶動了很多人加入學習的隊伍，課堂教學氣氛活躍，效果很好。……