信息化模式下高中英語教學(xué)實踐

徐相芹

摘 要 信息化的長足發(fā)展，刺激高中英語教師探索適應(yīng)時代發(fā)展的新型教學(xué)模式，來提高課堂質(zhì)量和教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞 信息化模式；高中英語；在線視頻；教學(xué)模式

中圖分類號：G633.41 文獻標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）07-0096-02

信息化的核心體現(xiàn)便是多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，數(shù)字化時代的到來更是促使其得到廣泛應(yīng)用，信息化模式下的多媒體教學(xué)具有傳統(tǒng)英語教學(xué)模式無法比擬的優(yōu)越性。高中英語本是枯燥的語言，但又時交流的語言，所以高中生所需要的是一個和諧、輕松的交流平臺。信息化的出現(xiàn)便可以為學(xué)生創(chuàng)造一個動靜結(jié)合的教學(xué)情境，因此當(dāng)下高中英語教師必須將信息化與英語素材相結(jié)合來調(diào)動課堂氛圍，提升學(xué)習(xí)氣氛，刺激學(xué)生欲望。

1 傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)模式存在的問題

高中英語教學(xué)手段單一 一些高中英語教師基本上將課堂當(dāng)作自己的“一言堂”，充分利用課堂時間，教學(xué)生發(fā)音、記憶單詞、練習(xí)句子、閱讀文章，主導(dǎo)著整個課堂的發(fā)展進程。教師往往在講臺上侃侃而談，通過板書、試卷、教材向?qū)W生傳遞語言信息，“填鴨式”的教學(xué)方式占用了學(xué)生間的交流空間。大多數(shù)學(xué)生只會聽、只會寫，而不會說、不會讀，使得高中生的英語成了“啞巴英語”“聾子英語”。教師的授課節(jié)奏緊繃，一個滔滔不絕地講，一個被動地聽，缺乏必要的交流、了解和溝通，課堂沒有互動，學(xué)生沒有自主。教師是課堂的主導(dǎo)者，致使學(xué)生過分依賴于教師，也使得課堂質(zhì)量極度不穩(wěn)定。……