優化思想政治課多媒體教學的思路

張麗

摘 要 從中學思想政治多媒體教學的問題研究入手，對其提出相對應的對策，以期對多媒體教學進行優化研究。

關鍵詞 中學思想政治；多媒體教學；教學改革

中圖分類號：G621 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）07-0138-02

中學思想政治課堅持辯證唯物主義觀點，世界上的萬事萬物都存在兩面性，既有好，必然有壞。為此在對于某件事、某個人進行評價時，就要一分為二地看問題。但矛盾也分很多種，也有主次之分。為此，在一分為二看問題的同時，還要分清主次，最終做到兩點論與重點論的辯證統一。中學思想政治課進行多媒體教學多年，它的教學優勢很明顯，但是不可以片面地只看到其優勢，也要認真分析在教學中存在的問題，并且找到對應的解決辦法，使得中學思想政治課的多媒體教學模式得以優化。

1 中學思想政治課多媒體教學中存在的問題

教師在中學多媒體實踐中缺乏正確客觀的認識 在中學思想政治課的實踐中，教師運用多媒體是非常頻繁的，但只是做到了“用”，卻不是真正地在“用”多媒體教學。一方面，教師為了吸引學生的注意力，在備課準備幻燈片課件時，花費大量的時間和精力去制作過于精美的PPT課件及教學材料。然而，學生在課堂上聽課時，注意力都被那些華麗的外表吸引了，對于所要領會的知識卻是接收的少之又少，繼而忽視了教學的主體地位。另一方面，教師在選擇教學資料的時候，有時候選的過于高于生活，學生又不愛提問，且教師在教學時只注重課件的變換、在形式上的表現，最終把多媒體教學弄成傳統教學，毫無新意可言。……