小學閱讀教學中簡單批注的學與用

王燕

[摘 要]批注式閱讀是培養(yǎng)學生良好閱讀習慣的首要工具，也是提高學生閱讀能力的必要保障。在教學中，教師可滲透相關的批注常識，進行批注實踐，發(fā)揮批注式閱讀對學生閱讀的重要輔助作用。

[關鍵詞]批注式閱讀 批注常識 批注實踐

[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）06-011

小學階段的學生在語文閱讀方面還沒有過硬的能力和清晰的意識，但小學階段的語文閱讀是學生培養(yǎng)閱讀能力和意識的開始階段，教師應該做好相關方面的引導工作，打好學生語文閱讀的基礎。本文主要介紹了批注式閱讀對學生閱讀的重要輔助作用，從批注常識和批注實踐兩個方面論述如何將批注式閱讀應用于學生的閱讀教學實踐中。

一、批注常識

1.批注分類

第一，零星式批注。所有的文章當中，一定包含了部分關鍵性的詞語，例如描寫景色或者刻畫人物心理活動的詞語或者短句。在課堂上，每當遇到這樣的詞句，教師應該提醒學生對這樣的詞句進行零星式批注。另一方面，文章的中心句和每段的中心句也是值得作零星式批注的內(nèi)容，閱讀中抓住了文章的中心句就能夠更順利地理解作者的情感和寫作意圖。

第二，綜合式批注。綜合式的批注方法是更為全面的批注方式，需要學生花費較多的心思對文章進行深入的思考。做好綜合式批注首先要抓住文章的細節(jié)描寫。細節(jié)描寫往往是作者精雕細琢的內(nèi)容，緊抓細節(jié)能夠更好地探究作者的意圖和文章的走勢。……