邊遠貧困地區的小學教育現狀淺析

曾篤學+++王國紅

[摘 要]為了農村小學教育的順利發展，對邊遠貧困地區的小學教育現狀進行了分析。農村小學教育任重道遠，需要國家與社會的扶持。

[關鍵詞]貧困地區 小學教育 落后 扶持

[中圖分類號] G627 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）06-090

2014年3月，甘肅省啟動了“三區”人才支持計劃教師專項計劃，筆者以一名支教者的身份走進了隴南市西和縣洛峪鎮關壩小學。在兩個月完全沉浸式的教育教學工作中，筆者對這里的教育現狀逐漸有了一些粗淺的認識和了解。或許是管中窺豹，我國邊遠貧困地區小學教育整體薄弱的狀況并沒有完全得到扭轉，小學教育在師資力量、教育觀念、辦學條件以及生源等諸多方面，仍然存在著一些比較突出的問題，這些問題阻礙了農村小學教育的順利發展。現筆者對邊遠貧困地區的小學教育現狀做一淺析，以期拋磚引玉，引起大家的思考與探討。

一、師資缺乏，力量薄弱

師資缺乏，力量薄弱，是制約學校發展的根本原因。在邊遠貧困地區的小學里，代課教師仍占有較大的比重，真正科班出身的教師比例非常低。代課教師自身的知識水平不高，有的代課教師竟是小學畢業生，用教師的話說，就是“兵帶兵”。代課教師本身的知識結構老化、教學觀念落后、教學方法陳舊、教學方式簡單。在他們心里，沒有課程標準；在他們手里，沒有《教師教學用書》。他們只拿一本《教材全解》作為唯一的教學參考。以語文課堂為例，邊遠貧困地區的小學教學模式和三十多年前筆者受到的小學教學模式幾乎保持著高度的統一。……