發揮閱讀教學對學生寫作能力提升的作用

陶琴

[摘 要]閱讀與寫作密不可分，閱讀之中能夠汲取寫作技巧與經驗。將閱讀活動與寫作指導緊密結合起來，能夠發揮事半功倍的指導效果。教師可以從三個方面發揮閱讀教學對學生寫作能力提升的促進作用：一是閱讀教學之中引導學生深刻感悟，習得技巧；二是課外閱讀之中引導學生自主學習，借鑒精華；三是作前指導之中引導學生剖析領悟，運用提升。

[關鍵詞]作文教學 閱讀教學 綜合運用

[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）09-016

在當前的小學語文教學中，作文難教是公認的現象。其中，學生閱讀量不足以及閱讀與寫作聯系不夠緊密，是造成這一困境的重要原因。將閱讀與寫作活動緊密結合起來，以閱讀感悟和指導遷移為抓手，對學生寫作能力的提升具有積極的促進作用。

一、閱讀教學之中引導學生深刻感悟，習得技巧

小學生在作文學習中普遍感到難以下手、文筆枯澀，這與學生寫作技巧不足有著直接聯系。回顧閱讀教學活動，無論是教材內容還是引導分析過程，都與寫作技巧息息相關。教材中的文章都是精挑細選的美文，不同類型的文章按照單元編輯進課本，這本身就是對學生最好的示范與引領。同時，教師在引導學生分析教材的過程中，也可以滲透文章寫作技巧的指導，讓學生在形象分析的過程中直觀感悟。

例如，在教學《記金華的雙龍洞》時，筆者在引導學生分析教材內容時有機滲透了寫作技巧指導，幫助學生突破了游記類文章的技巧匱乏的困境。……