淺談低年級學生數學學習興趣的培養

昝翠榮

[摘 要]數學課堂中，激發學生的學習興趣顯得尤為重要。因此，教師在教學中應采取多種多樣、行之有效的方式，激發學生學習數學的興趣，既使學生獲得所學的數學知識，又有助于培養學生勇于探索、大膽創新的學習精神。

[關鍵詞]數學學習 學習興趣 培養

[中圖分類號] G623.5 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）09-035

“興趣是最好的老師”，可見，激發學生的學習興趣顯得尤為重要。那么，教師在課堂中如何激發低年級學生學習數學的興趣呢？下面，我結合自己的教學實踐，談一些體會。

一、充分利用直觀教具，引發學生的學習興趣

針對低年級學生富于想象這一特點，我充分利用直觀形象的教具，引導學生在大量的感性認識中，將所學數學知識逐步上升為抽象的數學概念。例如，教學“認識數字2”時，我先出示2個蘋果、2只小鳥、2輛汽車等圖片，讓學生數一數后再在桌上擺2根小棒、2塊橡皮、2支鉛筆等具體的實物。學生一邊擺東西，我一邊提問：“這些東西不一樣，它們的數量一樣嗎？”通過對問題的探究，學生知道盡管這些東西各不相同，但數量都是2，可以用數字2來表示。我接著提問：“你們看到或聽到2這個數時，想到了什么？”……這樣教學，使學生從抽象的數字2想到實物，初步形成數字2的概念。

又如，教學“3-1=2”這道例題時，為了使學生對減法有較清晰的感知，引發他們的學習興趣，我預先做好3只紙鶴，上課時先把3只紙鶴并排放在實物投影儀上，然后邊講解邊把其中的一只紙鶴拿出來，表示一只飛走了。