淺談如何引導學生進行有效的交流

李曉君

[摘 要]交流是數學課堂重要的教學手段。在課堂教學中教師提出一個好的數學問題創設交流的氛圍，引導學生在課堂上進行有效的交流，在交流的過程中還要學會傾聽，學會自我評價，教師還要對學生的交流及時進行評價。

[關鍵詞]小學數學 課堂教學 交流 有效性

[中圖分類號] G623.5 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）09-041

《數學課程標準》指出：“有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。”怎樣使課堂交流真實有實效呢？下面我結合自己的教學實踐談談一些看法。

一、做好交流的準備

交流是從問題開始的。有效的交流，首先要讓學生清楚交流的問題。有了問題，思維才有方向；有了問題，思維才有動力；有了問題，思維才有創新。因此，教師不僅要提供有效的材料，還要設計好問題，利用問題引導學生思考，使交流成為可能。交流前先讓學生進行準備，使他們交流時有話能說，表達清楚，為有效交流創造了條件并提供了有力的保證。學生交流的方法可以是同桌說一說，也可以采用前后四人小組討論，還可以全班分成幾個小組展開交流。教師在學生進行交流時可以給一些溫馨提示，一些小“暗示”，讓學生按照一定的步驟，有條不紊地開展交流，確保交流的有效性。

二、創設交流的氛圍

教師要給學生創設和諧、民主的交流氛圍。只有自由交流才能在靈感來臨時及時與同伴分享，獲得同伴的認同和評價，修正并給同伴以啟發和反思，才能產生真正有價值的發現，才能實現交流的有效性。……