將生本理念融入小學英語課堂

靳薇

[摘 要]生本教育是以學生為本的教育。教師在教學過程中要讓生本理念滲透在教學的各個環節之中，從而促進英語課堂教學的有效性。

[關鍵詞]生本理念 英語課堂

[中圖分類號] G623.31 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）06-057

小班化教學是指教學方式和學的互相轉變，提倡學生自主探索，在相互合作的學習方式中學習知識。改變以教師和書本為中心的老教學模式，這種小班化教學方式不僅促進了學生在教師的指導下能夠自主學習，還能夠促進學生實踐能力的發展和創新意識。隨著教育的改革，小班化教學和新課程的理念在很多方面都非常吻合。這種小班化教學更需要我們教師對教學的內容、方法和形式做出調整，來適應小班化的教學模式。

一、以學生為本，分層進行因材施教

小班化教學模式，最大的優勢就是實施因材施教。根據學生的不同來教授不同的知識。可以根據學生的需要進行授課，選擇適當的教學內容，調整進度，學生自主選擇學習活動來完成任務，實現教學的公平性。在學生進行思維活動的同時還能夠強化英語基礎知識。

例如，三年級的小學生處在九歲到十歲的年齡，生性都非常活潑好動，喜歡直觀形象。剛接觸英語的他們，可能還對英語還不感興趣，教師需要做的就是在課堂上以表揚為主，注重培養學生學習英語的興趣，鼓了學生們大膽地說，積極地做。教師可以通過觀察不同年齡段的學生所呈現出的不同特征，及不同性格進行小班化教學，或者根據學生的不同知識水平和學習興趣進行小班化教學，以保證學習在小學階段學習中得到身心全面健康發展。

二、 進行小班化重點教學，分階段教學

人類的語言來自于生活，又運用于生活。英語教學的實質就是通過師生之間的交流活動來提高學生運用英語的交流能力，教師應該注重對教材內容的研究，注重交流的策略和運用，將課本上的內容盡量向生活上延伸，盡可能的創設一些真實的語言情景，讓學生之間進行溝通。

例如，譯林版教材共分10個單元，每個單元都強調語言的運用，注重培養學生的能力，非常適合小班化體驗式教學。Story time是每個單元的核心板塊。通過有趣的課文，幫助學生掌握每個單元基本的英語語言知識，發展學生的聽、說、讀、寫能力，讓學生初步形成用英語與他人做簡單交流的能力。教師可以通過引導學生多進行聽、說專練，使口語能力弱的學生加強口語訓練。而Fun time是每個單元的句型操練板塊。通過趣味性、互動性較強的語言實踐活動，幫助學生熟練掌握Story time中呈現的主要詞語和句型，以提高他們用英語進行簡單交流的能力。這樣的教材設計，十分適合小班化教學中的階段教學和分層教學，教師可以通過學生不同的英語水平、英語能力及英語學習興趣安排好教學的側重點，而設置小班化教學更使這種重點教學的效果發揮到極致，使小學英語教學事半功倍。

三、 注重英語教學的多樣化，開展興趣化教學

由于小班化教學為學生提供了廣闊的教學天地，，擴大了學生的活動范圍，更方便教師組織學生全面展開創新活動。所以，教師給學生一份自由，學生就可以在自己的天空里自由翱翔，展現出自己的個性，使他們能夠在課堂中呈現出快樂、活潑的氣氛，相信學生會在這種氛圍中會學到更多知識和本領，感受學習帶給他們的樂趣。很多小學生還處在一個活潑好動的年齡，非常樂于接受新的事物。教師可以在課堂中多設置一些朗讀、表演課文的活動。這可以讓學生對課本更加產生興趣。活動教學非常符合小班化教學的特點。

在英語小班化教學中，更有利于小學英語的多樣化教學，不僅可以適應多媒體的網絡技術應用，有利于培養學生自我學習和繼續學習的意識。而且利用多媒體教學，可以讓學生產生好奇感，進而激發學習英語的興趣。例如，在Cartoon time這一拓展性趣味閱讀板塊。通過多媒體技術的幻燈片反應，以小老鼠Bobby和小貓Sam 這些卡通人物為中心的趣味小故事，很好地幫助學生復習本單元的語言知識。不僅標準了英語口語發音，也增強了英語學習的趣味性，激發了學生學習英語的主動性，提高了小班化的教學效率。

在學習怎樣用英語來表達事物的顏色時，學生需要掌握的單詞：red，yellow，green，orange，white，black和句型“What colour is it？It is...”讓學生能夠運用新舊知識來完成這組對話。教師可以借助彩色粉筆讓學生熟知每個顏色的讀法，這樣更有助于學生接受新的知識學習。利用粉筆的顏色來讓學生說出顏色的讀法。

綜上所述，要實現小班化教學模式，適當的輔助教學手段是必要的，另外，英語教師在備課時要明確每個課時的目標，讓學生能夠準備的學習，這對學生理解起來有很大幫助。本篇文章對英語教師進行課堂有效的教學提供了很好的啟示，讓英語教師能夠在小班化教學中便顯得更為出色，讓學生能夠在小班化教學中對英語更加感興趣，更加有積極性。

（特約編輯 熊疊麗）